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孩子上幼兒園，家長(zhǎng)總少不了擔(dān)心。

孩子在幼兒園吃得好不好，孩子在幼兒園睡得好不好，孩子在幼兒園過得好不好。

有沒有上課發(fā)言，有沒有積極運(yùn)動(dòng)，有沒有和小伙伴鬧矛盾。

總之孩子在幼兒園的一切，都是家長(zhǎng)關(guān)心的、在意的。

因此對(duì)于不少家長(zhǎng)來說，尤其是小班的家長(zhǎng)，是成年人又作為“大人”的她們也會(huì)有分離焦慮。孩子不在身邊，就茶不思飯不想，總是坐立不安。

那么這些家長(zhǎng)們就閑不下來，左思右想希望自己的孩子得到老師更多的照顧！光是囑托老師還不夠，一些不良風(fēng)氣就興起了。送禮送卡送紅包，總想得到老師的“偏愛”。

略略從不否認(rèn)存在有違背師德師風(fēng)的老師，但總歸是少數(shù)。與其歪門邪道求得老師的關(guān)注，還不如認(rèn)真教育引導(dǎo)好自己的孩子。

一名幼兒園班主任針對(duì)這個(gè)情況就說了這么一番話：

我從來不收禮！收禮，無疑是把自己的把柄交給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)表面上恭恭敬敬，實(shí)則隨時(shí)都可能翻臉。要讓我更關(guān)注孩子，其實(shí)很簡(jiǎn)單！

有三種孩子更受老師的“偏愛”，家長(zhǎng)可別不理解，這是人之常情！

第一種孩子：嘴甜又能主動(dòng)問好打招呼

社交牛逼癥的大人在社會(huì)上是相當(dāng)吃得開的，人在江湖飄，全靠一張嘴。同樣在幼兒園，嘴甜的孩子，老師們都喜歡。

每個(gè)幼兒園都有那么一個(gè)嘴特別甜的孩子，每天就像抹了蜜一樣，不光對(duì)自己班上的老師積極主動(dòng)又熱情。對(duì)幼兒園里的其他班老師，一樣是樂于問好。

試問這樣的孩子，哪怕調(diào)皮一點(diǎn)，誰(shuí)又會(huì)生氣呢？喜歡還來不及呢！

要知道打招呼是一種禮貌，更是一種技能。掌握好這種技能，絕非一朝一夕，是家庭教育的長(zhǎng)期引起。老師喜歡孩子，家園共育更好實(shí)現(xiàn)。

第二種孩子：生活自理能力特別強(qiáng)

有的家長(zhǎng)的態(tài)度是孩子可以什么都不會(huì)，反正送進(jìn)幼兒園，老師都會(huì)慢慢教。

這話不假，咱們老師都會(huì)教。但確定你的孩子就跟得上嗎？尤其是入園前還不能獨(dú)立如廁、進(jìn)餐、午睡的孩子。老師真的會(huì)非常的頭疼！

在幼兒園不光是你一個(gè)孩子，小班可能就是三十幾個(gè)。午餐若是所有小朋友等著老師喂飯？午睡又是所有小朋友等著老師陪伴？老師縱有三頭六臂也忙不過來呀。

因此那些生活自理能力特別強(qiáng)的孩子，老師會(huì)非常的喜歡。一是幫老師減輕了壓力，二是成為了老師口中的好榜樣身邊的小助手。

孩子會(huì)得到更多的鍛煉，也會(huì)得到老師更多的關(guān)注。

第三種孩子：家長(zhǎng)放手，關(guān)心有度

在中小學(xué)“佛系”的老師越來越多，這種現(xiàn)象開始蔓延。

在幼兒園，老師不敢“佛系”，必須要保證孩子在園的健康和安全。但是同樣幼兒園老師也可以對(duì)孩子有高要求，高標(biāo)準(zhǔn)。

每個(gè)孩子是不一樣的，老師不能用一把尺子去量所有孩子。因此有的孩子需要老師“嚴(yán)厲”一些。然而礙于有些家長(zhǎng)不放手，讓老師愛莫能助。

班上有個(gè)突出的孩子，將會(huì)是班上各種活動(dòng)的擔(dān)當(dāng)和牌面。選拔的過程中絕非僅僅是看孩子，還要看家長(zhǎng)。家長(zhǎng)支不支持，放不放得了手，狠不狠得了心。

成功和回報(bào)沒有那么容易，小孩子也是如此。對(duì)孩子關(guān)心有度的家長(zhǎng)，老師才能放開手去干，讓孩子發(fā)揮自己最大的潛能。

與其送禮討好，不如關(guān)注孩子

送禮給老師以求老師對(duì)孩子的關(guān)注一直是個(gè)悖論。送禮就一定能被老師關(guān)注嗎？

你送了，同學(xué)家長(zhǎng)也送了，老師怎么衡量？看誰(shuí)送得更貴嗎！

要是全班家長(zhǎng)都送禮了，那豈不是根本就沒變化？

與其送禮討好，不如關(guān)注孩子。

1.關(guān)注孩子的語(yǔ)言表達(dá)。孩子入園前說好三句話，老師輕松不說會(huì)很點(diǎn)贊。

一是“老師好，我?guī)讱q了，我叫XXX�！倍�是“老師，我餓了/我冷了/我要上廁所。”三是“老師，我哪里不舒服�！�

簡(jiǎn)單的三句話，涵蓋了孩子在園需要的方方面面，入園前語(yǔ)言表達(dá)的必備！否則孩子遇事兒了，就只會(huì)哭。

能說這三句話，能更快更準(zhǔn)地得到老師的幫助。

2.關(guān)注孩子的社交發(fā)展。上下學(xué)和在家，家長(zhǎng)問孩子問題的雷區(qū)就是“今天，你開心嗎！”“今天，老師有沒有批評(píng)你！小朋友欺負(fù)你了嗎？”“今天，你學(xué)到了什么？”

家長(zhǎng)錯(cuò)誤地提問引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致孩子害怕上幼兒園，抗拒老師的幫助和同伴的交往。

正確的是關(guān)注孩子的社交發(fā)展，多問問：“今天，你又認(rèn)識(shí)新朋友了嗎？”“今天，你和你的好伙伴玩了些什么呢？”

提問有技巧，有時(shí)候孩子不愛上幼兒園，問題就出在家長(zhǎng)溝通上。一個(gè)小朋友在幼兒園成為社交達(dá)人，他會(huì)不愛上幼兒園嗎？

3.關(guān)注孩子的儀容儀表。不求漂亮華麗，只求干凈整潔。家長(zhǎng)自己都知道收拾和打扮，那么對(duì)孩子的著裝形象也時(shí)刻注意。

孩子是外貌協(xié)會(huì)，會(huì)喜歡漂亮的老師。幼兒園老師誰(shuí)又不喜歡可愛又乖巧的小朋友呢？

別以為孩子不懂“美”，對(duì)美的判斷孩子自成一套。否則很可能傷害孩子的自尊心！

略略寄語(yǔ)

幼兒園一個(gè)班上，少則二三十個(gè)孩子，多則三四十個(gè)。

你讓幼兒園老師雨露均沾，你說老師沒有因材施教。

你讓幼兒園老師針對(duì)性教育和引導(dǎo)，你又說老師偏心眼。

無論怎么做，老師總會(huì)被吐槽。咱們家長(zhǎng)做好自己吧！把孩子教育好引導(dǎo)好，老師自然喜歡。就如那句話所說：靠天靠地不如靠自己！求爹求娘不如求自己。