幼兒教師資格考試面試訓(xùn)練
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一、生活活動(dòng)的消極等待現(xiàn)象
如廁、盥洗、餐飲活動(dòng)環(huán)節(jié)中，消極等待現(xiàn)象尤其普遍。這不僅浪費(fèi)了時(shí)間，也在一定程度上削弱了幼兒參與活動(dòng)的熱情。
【策略】
1. 充分利用班級(jí)的區(qū)域
用餐活動(dòng)中，可以開放區(qū)域活動(dòng)，吃得快的孩子可以根據(jù)自己的喜好，選擇不同的區(qū)域進(jìn)行游戲。
在入園環(huán)節(jié)，也可以開放區(qū)域，讓來的早的孩子先行活動(dòng)。
2. 其他活動(dòng)的有效整合
有些幼兒園在入園活動(dòng)中，會(huì)組織幼兒開展晨練活動(dòng)，這樣入園時(shí)間不一致的幼兒可以隨時(shí)加入到晨練活動(dòng)中。
在用餐活動(dòng)時(shí)，有些幼兒園會(huì)利用分發(fā)餐具和食物的間隙，組織豐富的餐前活動(dòng)，如談話活動(dòng)“你的優(yōu)點(diǎn)有哪些”、“我喜歡的食物”等。
3. 發(fā)揮幼兒的個(gè)體差異
有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)充分發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們?nèi)椭芰θ醯暮⒆�。比如在睡眠活�?dòng)中，起床后，能力強(qiáng)的孩子穿好衣服以后，教師會(huì)鼓勵(lì)他們協(xié)助尚未穿好衣服的幼兒。
4. 活動(dòng)環(huán)境的自然過渡
如廁和喝水活動(dòng)在幼兒園中多會(huì)集中進(jìn)行，常常出現(xiàn)排隊(duì)等待現(xiàn)象。教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)，盡量避免排隊(duì)現(xiàn)象的發(fā)生。如午睡以后，教師可以讓先整理好的幼兒自行過渡到盥洗活動(dòng)，再自主選擇區(qū)域分散進(jìn)行活動(dòng)。
二、新生入園
問題一：哭鬧
【策略】
1. 班級(jí)教師明確分工
主班老師組織大部分幼兒 活動(dòng)，營(yíng)造寬松、溫馨、快樂的氛圍；配班老師可以在睡眠室，鼓勵(lì)安慰少部分容易安撫的幼兒，一個(gè)一個(gè)把他們送到集體活動(dòng)中；保育員則將一兩個(gè)哭鬧比較厲害的孩子帶到特設(shè)的活動(dòng)室，通過游戲等活動(dòng)來穩(wěn)定他們的情緒。
2. 建立良好的同伴關(guān)系
對(duì)于愛哭的孩子，可以有針對(duì)性地讓一些性格開朗的幼兒充當(dāng)愛心小天使，讓孩子真切感受到與同伴玩耍的快樂。
3. 正強(qiáng)化法
對(duì)于愛哭鬧的孩子，教師可以采取此法，如果哪天孩子哭泣次數(shù)有所減少，教師就立即對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)。適當(dāng)?shù)恼龔?qiáng)化能有效緩解孩子的哭鬧。
問題二：戀物
【策略】
1. 善意哄騙
教師可以采取善意的哄騙，比如“某某東西剛剛出去玩了，不小心摔倒沾了泥，它想洗完澡再來找你玩。”讓幼兒暫時(shí)與依戀物分離。
2. 轉(zhuǎn)移注意力
教師可以通過有趣的故事、游戲來吸引和感染幼兒，轉(zhuǎn)移他們的注意力，從而降低他們對(duì)依戀物的依戀程度。
3. 榜樣學(xué)習(xí)法
教師可以通過模擬或真實(shí)的情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)或模仿同伴良好的行為，從而改變自己的不良行為。
問題三：纏人
【策略】
1. 滿足幼兒需求，減輕幼兒的纏人要求
如教師可以讓孩子推著小娃娃車，允許幼兒圍著幼兒園的走廊去找媽媽，從側(cè)面滿足幼兒的需求，以轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
2. 延遲滿足法
如教師可以告訴孩子，如果今天之內(nèi)不再吵著要媽媽，就可以得到老師的額外獎(jiǎng)勵(lì)，允許媽媽提早一點(diǎn)來接孩子。
3. 創(chuàng)設(shè)吸引幼兒的環(huán)境
教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣、溫馨的班級(jí)環(huán)境來吸引幼兒，通過各種區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和玩具的提供，使幼兒逐漸對(duì)班級(jí)產(chǎn)生歸屬感，從而改掉纏人的毛病。
問題四：經(jīng)常遲到
【策略】
1. 激勵(lì)法
教師可以通過獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等形式，鼓勵(lì)每天按時(shí)來園的孩子，累計(jì)到一定數(shù)量的小紅花，可以給予小貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)，從而讓孩子們之間形成爭(zhēng)搶小紅花的局面，促使幼兒每天按時(shí)來園。
2. 家園合作
與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解孩子在家的休息時(shí)間，與家長(zhǎng)共同合作，多方保障幼兒準(zhǔn)時(shí)入園。
3. 設(shè)計(jì)有趣的晨間活動(dòng)
教師可以設(shè)計(jì)有趣的晨間活動(dòng)，提供有吸引力的體育器械，以吸引幼兒按時(shí)入園參加活動(dòng)。如幼兒園可操控的玩具汽車數(shù)量有限，只有早到的孩子才有機(jī)會(huì)玩，這樣孩子們?nèi)绻胪嫫嚲椭荒茉缭缛雸@，也可以通過開放區(qū)域活動(dòng)來吸引孩子。因?yàn)椴煌膮^(qū)域都有人數(shù)的限制，如果想進(jìn)入自己想進(jìn)的區(qū)域，就只能按時(shí)入園。
問題五：情緒低落，不想入班
【策略】
1. 高度關(guān)注法
這類孩子通常希望能引起教師的關(guān)注，因此教師要適當(dāng)滿足孩子的這種需求，熱情迎接孩子，通過口頭語言和肢體語言交流，緩解孩子的抵抗情緒，盡快融入集體。
2. 與家長(zhǎng)及時(shí)溝通
應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解孩子不入班的原因，與家長(zhǎng)共同分析孩子的情況，找出有效的緩解方法。
問題五：挑食偏食
【策略】
首先弄清楚孩子偏食的原因，如果孩子是因?yàn)樯眢w不適，消化力弱，食欲不振而偏食，那么我認(rèn)為這屬于正�，F(xiàn)象，無需過慮，只要注意在孩子病好以后恢復(fù)正常的飲食即可。
如果孩子是因?yàn)榱?xí)慣問題偏食，我會(huì)從以下幾個(gè)方面努力，幫助孩子糾正其偏食習(xí)慣。
1. 通過故事講道理，讓孩子懂事偏食的壞處
2. 每次進(jìn)餐之前，繪聲繪色地介紹食物，做出特別享受，特別想吃的樣子，激發(fā)孩子想吃的欲望
3. 少盛多添，逐漸加量，讓孩子在少量的食物中獲得成就感
4. 尋找榜樣，示范大口大口進(jìn)食，從而帶動(dòng)孩子進(jìn)食
5. 多帶孩子在戶外活動(dòng)，增加熱量消耗，加快饑餓感和食欲
6. 建議食堂經(jīng)常改變食物的烹調(diào)加工方式，使食物色，香，味俱全，讓孩子看了就想吃
7. 如果孩子實(shí)在不想吃，不強(qiáng)迫，以免造成叛逆心理，但要慢慢試著吃一點(diǎn)點(diǎn)
8. 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合
三、喝水環(huán)節(jié)
喝水環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)：
1. 保證足夠的喝水量
3歲以內(nèi)幼兒每次飲水量不宜超過100ml，3歲以上可增至150ml。水量過多，會(huì)導(dǎo)致胃脹、食欲減退。
2. 幼兒吃飯時(shí)不要同時(shí)喝水
吃飯時(shí)同時(shí)喝水，水把食物很快帶走，不但影響食物的消化吸收，還對(duì)孩子的咀嚼能力有很多影響。
3.幼兒劇烈運(yùn)動(dòng)后不要馬上喝水
劇烈運(yùn)動(dòng)后心臟跳動(dòng)加快，喝水會(huì)給心臟造成壓力，容易供血不足。
4. 水溫適宜
一般來說，孩子在夏天最好喝與室溫相當(dāng)?shù)乃�，冬天飲用水溫�?0度左右即可。
5. 選擇合適的喝水時(shí)間
少量多次飲水。如果孩子出汗過多，應(yīng)增加飲水次數(shù)，而不是飲水量。餐前不要多喝水，睡前不要多喝水。
問題：喝水時(shí)太擁擠
【策略】
1. 創(chuàng)設(shè)合適便利的環(huán)境
如教師可以將飲水機(jī)放到一個(gè)比較開闊的地方，創(chuàng)設(shè)“自主飲水吧”，擺上小沙發(fā)和小方桌。喝水的時(shí)候播放優(yōu)美的音樂。這樣先接好水的孩子可以坐在沙發(fā)上邊喝水邊聊天，沒有接到的也可以坐在旁邊等待。
2. 總結(jié)喝水經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮孩子的自主意識(shí)
老師和孩子們一起商量喝水的好方法，如商討飲水量的問題，大家可以有點(diǎn)渴時(shí)，接水量為3根手指的高度，很渴時(shí)，接水量為4根手指的高度。老師還可以將這些方法以圖畫形式制作成溫馨提示，貼在飲水吧里，讓孩子們自主參與。
三、盥洗環(huán)節(jié)
正確洗手方法：
1.把袖子一層一層挽至胳膊肘處；
2.打開水龍頭，注意水流柔和，水流切勿過大，將手沖濕；
3.關(guān)閉水龍頭；
4.均勻涂抹肥皂5-6次；（可以選擇洗手液，也可以選擇五顏六色的肥皂，把肥皂放在短絲襪里，綁住水管上）
5.用七步洗手法搓洗雙手，全過程要認(rèn)真揉搓雙手15次以上；
第一步：洗手掌，流水濕潤(rùn)雙手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相對(duì)，手指并攏相互揉搓。
第二步：洗背側(cè)指縫，手心對(duì)手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進(jìn)行。
第三步：洗掌側(cè)指縫，掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互揉搓。
第四步：洗拇指，一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)行。
第五步：洗指背，彎曲各手指關(guān)節(jié)，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交替進(jìn)行。
第六步：洗指尖，彎曲各手指指尖，把指尖合攏在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交替進(jìn)行。
第七步：洗手腕、手臂，揉搓手腕手臂，雙手交替進(jìn)行。
6. 打開水龍頭，保持水流柔和；
7. 指尖向下，依次沖干凈手心、手背、指縫、手腕上的肥皂泡。沖洗時(shí)間8-10秒；
8.關(guān)上水龍頭，雙手指尖向下在水池內(nèi)輕輕甩三下；
9.用毛巾擦干凈雙手；
10.把毛巾掛回原位；
11.把挽起來的袖子放平整。
四、如廁環(huán)節(jié)
問題：幼兒園應(yīng)該“男女同廁”還是“男女分廁”？
幼兒園廁所的設(shè)置當(dāng)前有以下幾種情況：男女分廁；男女同廁有便池；男女同廁有隔板；男女同廁沒有隔板。
贊成方：從幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)來看，一般來說5歲以后就開始有了羞恥感�，F(xiàn)在孩子大多發(fā)育很早，從學(xué)前階段就應(yīng)該逐漸實(shí)行男女分廁，這樣有利于進(jìn)行性教育。贊成方認(rèn)為，幼兒也有隱私權(quán)，上廁所時(shí)男女本來就是屬于個(gè)人隱私的問題，應(yīng)該分開，這也是尊重孩子的表現(xiàn)。
反對(duì)方：幼兒在這個(gè)階段，對(duì)性的認(rèn)識(shí)還沒有開始，但是好奇心很強(qiáng)。如果在他們對(duì)性的認(rèn)識(shí)尚不成熟的時(shí)候就刻意把男孩和女孩分開，那么他們最初的了解家人以外的異性的機(jī)會(huì)也就沒有了，越分開越好奇，這對(duì)于他們以后認(rèn)識(shí)性是個(gè)不好的開端。公共廁所其實(shí)也是相互認(rèn)知的一種方式，如果一開始就沒有讓他們認(rèn)識(shí)到異性的形態(tài)也是自然的事情，那么到了青春發(fā)育期，他們積壓已久的好奇心可能會(huì)促使他們做一些比較極端的事情，這樣反倒不好。
【策略】
1. 男女分廁對(duì)孩子發(fā)展有好處
男女分廁可以讓孩子建立起性別意識(shí)，減少孩子的疑問。但是，如果幼兒園實(shí)在沒有條件，男女同廁對(duì)幼兒也無傷害。孩子對(duì)男女的認(rèn)識(shí)是感性的，看到男女差別，就如同看到眼睛和耳朵的差別一樣。越隱蔽，不讓他們看到，他們也就越好奇。
2. 男女分廁只是形式，實(shí)踐中要把早期性教育落到實(shí)處
五、睡眠環(huán)節(jié)
問題：如何對(duì)待不愿意睡覺的幼兒？（影響其他孩子睡覺）
應(yīng)該樹立的正確理念：幼兒睡眠的時(shí)候，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比醒著時(shí)增加3倍，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康和學(xué)習(xí)狀況。所以讓幼兒午睡是必須的。想要或者需要休息的兒童應(yīng)當(dāng)有休息或睡覺的時(shí)間。應(yīng)當(dāng)安排安靜的活動(dòng)給那些在特殊日子里不需要或者不能夠睡覺的兒童。如果他們不能夠睡覺或者午休已經(jīng)超過了他們的需要，在任何情況下都不要強(qiáng)迫兒童去睡覺或躺在床上。
【策略】
1. 教師要在睡前為幼兒營(yíng)造良好的睡眠氣氛。在午后后到12點(diǎn)半之間，教師可以組織幼兒進(jìn)行一些安靜的活動(dòng)，如看書、折紙、涂色、拼圖等，讓他們精神得到放松，慢慢平靜下來。14點(diǎn)到14點(diǎn)20之間，早醒的孩子可以起來在不打擾別人的情況下，自主選擇喜歡的活動(dòng)。
2.請(qǐng)“媽媽”陪我午睡
幼兒在家一般都是由媽媽抱著或聽著故事睡覺，有的還抱著娃娃睡覺。因此教師可以讓孩子把家里睡覺時(shí)抱著的玩具帶到幼兒園，請(qǐng)媽媽把講給孩子的故事或者哼的歌曲錄下來，帶到幼兒園。孩子上床后，可以讓他們聽故事和音樂帶，使他們產(chǎn)生親切感。
3. 和“午睡老人”做游戲
教師可以告訴幼兒，班里有一個(gè)午睡老人，他最喜歡睡覺好的小朋友，睡覺好的小朋友醒來后枕頭下會(huì)有午睡老人送的禮物。禮物可以是小圖片，粘紙等。開始時(shí)，只要能睡著就能收到禮物，一段時(shí)間后逐漸提高要求，如自己能主動(dòng)安靜入睡的才能收到禮物等。
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