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在 2021學(xué)年度學(xué)前教育“國培”項目實施過程中，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校探索出“1234”培訓(xùn)模式，明方向、強(qiáng)保障、重跟蹤、求實效，切實提高學(xué)前教育教師隊伍專業(yè)水平，助力全區(qū)學(xué)前教育保教質(zhì)量提升。

凸顯一個目標(biāo)，明方向。 為增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實效性，根據(jù)突出實踐、立足長遠(yuǎn)的原則，結(jié)合全區(qū)幼兒教師的整體素質(zhì)和目前幼兒教育現(xiàn)狀，確定培訓(xùn)目標(biāo)為 “把游戲還給孩子”，著力扭轉(zhuǎn)幼兒教育“小學(xué)化”傾向。

建立兩種制度，強(qiáng)保障。 區(qū)教科體局統(tǒng)籌規(guī)劃，區(qū)教師進(jìn)修校具體實施，建章立制，分層管理。成立以區(qū)教科體局局長為組長的項目督導(dǎo)組，全程指導(dǎo)、督促培訓(xùn)項目的實施；成立以區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長為組長的項目執(zhí)行組，由行政班主任、教學(xué)班主任具體負(fù)責(zé)項目實施。同時建立學(xué)員自主管理制度。班主任將參培學(xué)員分成 4個工作坊，每個工作坊推選一個坊主，坊主具體組織成員開展討論交流、成果分享并進(jìn)行考評記錄。

做實三個環(huán)節(jié)，重跟蹤。 一是訓(xùn)前問 “需”，立足實際。通過問卷調(diào)查、教師走訪、園長座談，切實了解一線學(xué)前教師的困惑和需求，為確定培訓(xùn)內(nèi)容作參考。二是訓(xùn)中問“獲”，突出實效。班主任與學(xué)員保持及時溝通，對學(xué)員在培訓(xùn)中的收獲進(jìn)行全面掌握，并與專家團(tuán)隊和指導(dǎo)教師及時溝通，以保證培訓(xùn)效果。三是訓(xùn)后問“行”，服務(wù)實踐。通過送教下鄉(xiāng)、區(qū)域聯(lián)合教研、釘釘遠(yuǎn)程觀課等方式進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，助力學(xué)員的專業(yè)成長，務(wù)求培訓(xùn)服務(wù)于教學(xué)實踐。

豐富四個板塊，求實效。 培訓(xùn)內(nèi)容分為 “專題講座作引領(lǐng)、名師教學(xué)做示范、分坊研討促反思、名園觀摩增體驗”等4個板塊來實施。研討活動中，學(xué)員們針對區(qū)角游戲的投放材料、戶外活動的開展和組織等話題各抒己見。同時全程參與班級日�；顒雍陀變簣@的管理工作，把收獲的理念付諸于實踐，最終實現(xiàn)“學(xué)—思—行”合一，切實提升保教水平。

【來源：巴中市恩陽區(qū)教育科技和體育局】