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有這樣一個(gè)群體，他們?cè)谟變簣@教師中占很小的比例，因此獲得了一個(gè)專門的稱呼——男幼師。他們極力想擺脫“男阿姨”“國(guó)寶”這樣的標(biāo)簽，獲得和女教師一樣的對(duì)待。但他們又有不同于女教師的特質(zhì)和專長(zhǎng)，渴望找到自己的職業(yè)發(fā)展之路。于是，他們聚到一起，不約而同地選擇了“抱團(tuán)發(fā)展”。學(xué)前周刊將陸續(xù)刊發(fā)三篇文章，觀察男幼師為何選擇“抱團(tuán)發(fā)展”，“抱團(tuán)”改變了什么，他們的職業(yè)發(fā)展之路怎么走。

一個(gè)初入職場(chǎng)的男幼師，與一群幼兒園女教師一起工作，會(huì)怎么樣？

“旁觀的人笑談幸福，外行的人說(shuō)是羨慕，但自己知道，男幼師就是少數(shù)派。”

“就像一粒小米，放到一堆蘋(píng)果里，存在感不強(qiáng)�！�

“孤獨(dú)、壓抑、疑惑、迷茫……無(wú)處釋放的個(gè)體價(jià)值�！�

近日，記者走進(jìn)男幼師群體，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮?jīng)歷了職場(chǎng)初期的掙扎后，普遍選擇了“抱團(tuán)發(fā)展”�！澳杏讕熉殬I(yè)發(fā)展聯(lián)盟”“男幼師工作室”“男幼師工作坊”“兄弟團(tuán)”……這些不同名稱的“男團(tuán)”，到底給他們帶來(lái)了什么？

“抱團(tuán)”何以成為一種現(xiàn)象

看到李云峰的調(diào)令，內(nèi)蒙古鄂爾多斯準(zhǔn)格爾旗薛家灣十幼園長(zhǎng)郭美娥急火火地從外地趕了回來(lái)，她給領(lǐng)導(dǎo)打電話說(shuō)“不行”，她懇請(qǐng)李云峰留下來(lái)，為此還哭了一場(chǎng)。

談及這段往事，最終決定留下來(lái)的李云峰仍然有點(diǎn)兒不好意思：“那時(shí)幼兒園只有兩名男幼師，感覺(jué)有點(diǎn)兒孤獨(dú)，加上我想專職帶足球游戲，但園里人員調(diào)控不開(kāi)，就有了別的想法�！�

比李云峰早兩年來(lái)園工作的男幼師高志新，非常能體會(huì)李云峰當(dāng)時(shí)的心情：“在60多名女教師中，我們存在感不強(qiáng)，跟她們也聊不到一起去。我們兩人在工作時(shí)間，各有各的事，一天也說(shuō)不上幾句話，孤獨(dú)感由此而生�！�

2014年開(kāi)始，準(zhǔn)格爾旗教體局開(kāi)始單獨(dú)劃線專招男幼師，后來(lái)薛家灣十幼又來(lái)了兩名男幼師，高志新明顯感覺(jué)到，4個(gè)人一起聊聊天，能說(shuō)到一起了。

隨著男幼師的增加，去年準(zhǔn)格爾旗教研中心成立了男幼師健康工作坊、音樂(lè)工作坊。郭美娥驚喜地發(fā)現(xiàn)，4名男幼師加入工作坊后，非常投入，精氣神兒十足，李云峰專攻足球游戲，已經(jīng)成為引領(lǐng)全旗的足球教練，還吸引了其他男幼師來(lái)這里工作或?qū)嵙?xí)。

“進(jìn)入工作坊后，從普通教師轉(zhuǎn)為專職體育教師，感覺(jué)身心都放松了。每次參加活動(dòng)后，大家一起唱一唱、玩一玩，心態(tài)上更喜歡這個(gè)職業(yè)了。”李云峰坦言。

從2016年開(kāi)始，男幼師工作室、工作坊在鄂爾多斯各旗區(qū)陸續(xù)成立，這一方面跟各旗區(qū)不限戶籍、單獨(dú)劃線持續(xù)補(bǔ)充男幼師的政策有關(guān)，時(shí)至今日鄂爾多斯全市男幼師已達(dá)到808名，占專任教師的近10%；另一方面也跟當(dāng)?shù)卣�府�?qiáng)烈地意識(shí)到男幼師的重要性，并加強(qiáng)其培養(yǎng)有關(guān)。

鄂爾多斯最早的男幼師聯(lián)盟要追溯到“康巴什區(qū)男幼兒教師工作室”，工作室的前身是以俱樂(lè)部形態(tài)存在的，但因?yàn)槿藬?shù)少、工作超限，曾一度停滯。

2016年，6名男幼師利用周末時(shí)間自主研修，這一現(xiàn)象引起了康巴什區(qū)教體局的關(guān)注，隨即將他們以團(tuán)體方式納入首批7個(gè)名師工作室，形成了研修共同體。

工作室首任主持人劉志強(qiáng)說(shuō)，盡管每個(gè)園都有幾名男幼師，但他們依然是少數(shù)，女性主體工作環(huán)境的壓抑、尋求歸屬感的情感需要、無(wú)處釋放的個(gè)體價(jià)值，這些因素都促使男幼師走到一起來(lái)。

放眼全國(guó)，男幼師“抱團(tuán)”已成為一種現(xiàn)象。南京大約有350名男幼師，除江北新區(qū)，其他區(qū)都成立了男幼師聯(lián)盟。成都市金牛區(qū)首創(chuàng)男幼師賦能訓(xùn)練營(yíng)，武侯區(qū)組建了男幼師教研組。今年1月，浙江省湖州市成立了由男幼師組成的“湖州兄弟團(tuán)”……

2012年成立的南京市秦淮區(qū)幼兒園男教師聯(lián)盟是當(dāng)?shù)刈钤绲摹澳袌F(tuán)”，發(fā)起人趙銳說(shuō)：“孤獨(dú)、社會(huì)偏見(jiàn)、不可預(yù)知的未來(lái)，這些因素加在一起，男幼師能留住是很不容易的，而聯(lián)盟對(duì)男幼師的穩(wěn)定性起了很大作用�！�

一個(gè)“找自己”的過(guò)程

2011年，體育專業(yè)出身的王偉剛到南京市秦淮區(qū)佳營(yíng)幼兒園工作時(shí)，當(dāng)?shù)氐哪杏讕熯�不是很多。園長(zhǎng)比較注重對(duì)他的培養(yǎng)，安排師傅帶他，指導(dǎo)他怎么照顧幼兒、上課的風(fēng)格要親切溫柔等。

有一次王偉上公開(kāi)課，一起來(lái)交流學(xué)習(xí)的趙銳看了后，立即決定把他拉出去單獨(dú)培訓(xùn)一下�！八�說(shuō)我被女性同化得太嚴(yán)重了。與幼兒互動(dòng)，用的是女性口吻，肢體語(yǔ)言很柔，男幼師的陽(yáng)剛和特長(zhǎng)全都沒(méi)有了。”王偉回憶說(shuō)。

這一度讓王偉很迷茫。后來(lái)，和趙銳及聯(lián)盟其他男幼師接觸多了，經(jīng)過(guò)一年多的時(shí)間，他才慢慢形成了自己的上課風(fēng)格。

鄂爾多斯康巴什區(qū)三幼園長(zhǎng)馬綱舉，之前在五幼工作時(shí)，被一名男幼師深深地觸動(dòng)了：“男幼師做保教工作不如女教師細(xì)致嫻熟，他可能是工作不太細(xì)致，班主任們都不愿意跟他搭班，他自己也很苦惱，覺(jué)得學(xué)的是音樂(lè)專業(yè)，卻發(fā)揮不出特長(zhǎng)�！�

馬綱舉說(shuō)，后來(lái)，幼兒園成立了音樂(lè)組，讓他帶全園的活動(dòng)，他也加入了康巴什區(qū)男幼兒教師工作室，成為音樂(lè)組主持人，在這個(gè)過(guò)程中，“他越來(lái)越有感覺(jué)了，找到了職業(yè)歸屬感和幸福感”。

“很多男幼師來(lái)幼兒園，起初并不是因?yàn)橄矚g，而是為了解決就業(yè)問(wèn)題、生活問(wèn)題，他們剛來(lái)時(shí)，在女教師居多的群體中，很迷茫，找到自己的發(fā)展方向是很困難的�！瘪R綱舉說(shuō)。

蘇州高新區(qū)教研室教研員傅萸也發(fā)現(xiàn)，男幼師數(shù)量少，在幼兒園有點(diǎn)兒被邊緣化，他們的思維方式與女教師不一樣，如果用跟女教師一樣的方式管理或培訓(xùn)，他們很可能被同化。為此，2018年，蘇州高新區(qū)成立了男幼師發(fā)展共同體工作室。

張?chǎng)螡?016年剛到蘇州高新區(qū)龍惠幼兒園工作時(shí)，很懵懂，對(duì)工作生活存在疑惑。沒(méi)加入男幼師共同體之前，他按照女教師的工作路徑來(lái)走，加入聯(lián)盟后，他漸漸意識(shí)到，自己在體育、木工、手工方面更有優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在正主動(dòng)朝這個(gè)方向發(fā)展。

“抱團(tuán)發(fā)展”，讓男幼師發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)，重新定位職業(yè)發(fā)展之路。

自我實(shí)現(xiàn)的需要

“我最希望的是，在學(xué)前教育行業(yè)，把我們自身或團(tuán)隊(duì)的價(jià)值充分展示出來(lái)，彌補(bǔ)一些領(lǐng)域的研究空白，把我們的成果輻射出去�！倍鯛柖嗨箍蛋褪矃^(qū)男幼兒教師工作室成員張龍說(shuō)。

張龍說(shuō)出了鄂爾多斯各旗區(qū)男幼師聯(lián)盟成員們共同的心聲。正像馬斯洛需求層次理論所揭示的那樣，男幼師在經(jīng)歷了最初的“抱團(tuán)取暖”，滿足了“愛(ài)和歸屬感的需要”后，就自然地會(huì)追求“尊重的需要”“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。

以康巴什區(qū)男幼兒教師工作室為例，主持人劉志強(qiáng)介紹，目前工作室在建立了基礎(chǔ)保障制度的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了文化體系，創(chuàng)作了團(tuán)隊(duì)歌曲《游戲男孩》、工作室標(biāo)志“康寶”。

他們會(huì)開(kāi)展團(tuán)建活動(dòng)，還設(shè)置項(xiàng)目組，加強(qiáng)了體育和美術(shù)等領(lǐng)域的研修。其中，體育組首期研修任務(wù)為將蒙古族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與幼兒游戲活動(dòng)相融合，增加幼兒日常體育游戲的對(duì)抗性和陽(yáng)剛性。美術(shù)組首期研修任務(wù)是原創(chuàng)繪本，并將繪本課程化，目前已初步完成一冊(cè)繪本，并衍生了童話劇和8項(xiàng)教育活動(dòng)。

美術(shù)組主持人何慶宇是這冊(cè)繪本的主編，在沒(méi)加入工作室之前，他感覺(jué)自己每天就是重復(fù)上課、準(zhǔn)備材料，基本沒(méi)什么教研或同行的交流。但自從加入工作室后，他跟各園的美術(shù)專職教師交流互動(dòng)，業(yè)務(wù)能力提升很快。

“借助工作室，我們可以申報(bào)市級(jí)課題，這在以前是不敢想的！”何慶宇說(shuō)，參與工作室組織的教研、大型活動(dòng)及長(zhǎng)期項(xiàng)目，使自己的意志力得到了很好的磨煉。

鄂爾多斯東勝區(qū)蒙古族二幼教師哈布日，是一個(gè)強(qiáng)壯的蒙古族小伙，也是東勝區(qū)健康工作坊成員之一。這個(gè)由男幼師組成的工作坊，每學(xué)期初都會(huì)開(kāi)集體會(huì)議，分組討論體育活動(dòng)工作重點(diǎn)，然后到幼兒園“一課三研”“同課異構(gòu)”。“加入工作坊后，我對(duì)體育活動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)各年齡段孩子怎樣發(fā)展的理解加深了。”

“抱團(tuán)”讓男幼師品嘗到了收獲的“果實(shí)”，專業(yè)能力的提升和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，讓他們感受到了職業(yè)成就感、幸福感。

在南京市秦淮區(qū)幼兒園男教師聯(lián)盟，教師們卯足了勁，爭(zhēng)開(kāi)課、爭(zhēng)評(píng)比、爭(zhēng)考核，這源于聯(lián)盟內(nèi)部的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——捆綁“積步”計(jì)劃。從走上工作崗位，一天一步，每一項(xiàng)成績(jī)都化作步數(shù)，比如公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)等都算步數(shù)。到一千步，就定為初級(jí)，也差不多算是“千里馬”了。

“不積跬步，無(wú)以至千里�！边@讓教師們感到，每一分努力都會(huì)在聯(lián)盟內(nèi)部得到認(rèn)可。

成都金牛區(qū)男幼師賦能訓(xùn)練營(yíng)，被25名男幼師當(dāng)作了專業(yè)與心理上的“成長(zhǎng)加油站”。他們一起進(jìn)行格斗拳擊、緊急急救、生理健康、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)專訓(xùn)，自由選訓(xùn)新媒體技術(shù)應(yīng)用、藝術(shù)修養(yǎng)等課程，還走出去向東部新區(qū)薄弱幼兒園輸出知識(shí)，男幼師都說(shuō)“這種感覺(jué)太好了”！

“如果幼兒園是天，那男幼師聯(lián)盟就是地，讓自己能站穩(wěn)�！�

“如果說(shuō)女教師是點(diǎn)燃幼教事業(yè)的燈，那男幼師就是夜晚的霓虹燈，讓幼教事業(yè)更加亮麗多彩�！�

正如鄂爾多斯市早期教育指導(dǎo)中心副主任李小東所說(shuō)，從“小圈”走到“大圈”，從一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”變成“網(wǎng)”，男幼師在自我尋找中走向“抱團(tuán)”，在“抱團(tuán)”中找到自己的價(jià)值。男幼師聯(lián)盟之于男幼師的意義，已不單是個(gè)體需要的滿足，更是幼教生態(tài)一種積極的改變。