淮安市仇橋幼兒園： 特色教育受贊譽(yù) 樂于奉獻(xiàn)結(jié)碩果
添加時間：2022-11-15 瀏覽次數(shù)：
江蘇省淮安市仇橋幼兒園始終堅持以“一切以兒童發(fā)展為本，服務(wù)家長，服務(wù)社會”為辦學(xué)宗旨，以“讓每一個孩子在陽光下，健康快樂成長”為辦園理念，秉承“陽光心態(tài)、認(rèn)真工作、凝聚力強(qiáng)”這一園風(fēng)，追求“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”的良好教風(fēng)，幼兒教育碩果累累，喜訊連連。先后榮獲“江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園”、“金鷹杯集體一等獎”等一系列榮譽(yù)稱號。
淮安市仇橋中心幼兒園坐落于淮安區(qū)博里鎮(zhèn)仇橋農(nóng)民街，是一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、師資優(yōu)良、質(zhì)量優(yōu)秀的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)公辦園。優(yōu)美整潔的幼兒園環(huán)境，寬敞明亮的幼兒活動室，材料豐富、空間充足的幼兒活動區(qū)角，師資雄厚的幼兒教師隊伍，豐富的藝術(shù)特色，先進(jìn)的教學(xué)理念，讓每個孩子在這里都擁有幸福童年、美好未來。
該園始終以“為幼兒一生奠定良好基礎(chǔ)”為幼教理念，“一切為了孩子，為了孩子的一切”為宗旨，促進(jìn)幼兒在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。
師資力量雄厚是該園優(yōu)勢之一。他們擁有一支專業(yè)化、年輕化的教師隊伍，她們能歌善舞，能寫會畫。無論是專業(yè)知識還是技能特長，她們都能不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，樹立新型的教育觀、兒童觀和課程觀�！白銮楦行徒處煛⒆鰞和幕锇楹团笥选币彩撬齻円恢屡Φ姆较�，她們是一支朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的生力軍。
情趣盎然的花樣籃球
仇橋中心幼兒園根據(jù)幼兒興趣和年齡特點(diǎn)，以籃球運(yùn)動為切入口，組織各年齡段的孩子們持續(xù)開展科學(xué)、有趣、形式多樣的幼兒“花樣籃球”特色活動。
讓“花樣籃球”釋放童心。該園積極鼓勵幼兒，將籃球作為“我們健康活動永遠(yuǎn)的好朋友”，從而達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的。對于3－6歲幼兒來說，活動過程中的游戲化最能發(fā)揮他們的主動性，能激發(fā)幼兒的興趣，并能較快掌握正確動作，提高鍛煉的效果。如何讓幼兒與籃球成為朋友，并和這位“朋友”快樂游戲。依據(jù)大班幼兒的發(fā)展情況和能力特點(diǎn)，該園老師通過探討，決定從幼兒的一日生活中挖掘有限的時間。如:在晨間自主區(qū)域活動時，在運(yùn)動區(qū)創(chuàng)設(shè)了“誰最能干”各種花式拍球法，以發(fā)展其手腳協(xié)調(diào)能力。在戶外游戲時，創(chuàng)設(shè)了“奔跑吧小豬”、“邊走邊拍籃球”的活動。午餐后創(chuàng)設(shè)了“能干的海獅”帶領(lǐng)幼兒頭頂籃球沿著草坪邊緣“走小路”，提高平衡、控制能力等。
讓“花樣籃球”充滿童趣。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情，該園采用了多種練習(xí)法。如:為了培養(yǎng)幼兒的球感采取了蹲跪拍球、站立拍球、閉目拍球、投籃、腳下繞球、“8"字繞球等方法，來增加幼兒的新鮮感，提高練習(xí)的興趣，使幼兒感覺是在做不同的游戲，而且每個游戲都是不同的、新鮮的、有趣的，從心里喜歡籃球活動、喜愛籃球的游戲，進(jìn)而自主進(jìn)行練習(xí)活動。
讓“花樣籃球”均衡發(fā)展 。在每一次新動作學(xué)習(xí)中都會出現(xiàn)有的幼兒一學(xué)就會，有的幼兒需要很久甚至在下一次的訓(xùn)練中才學(xué)會這個本領(lǐng)，如何讓能力弱的幼兒跟上能力強(qiáng)的幼兒，針對這個現(xiàn)象老師們進(jìn)行了探討，最后在摸索和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)可以采用層層遞進(jìn)的教學(xué)可以縮短能力弱幼兒學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的時間。
該園通過籃球這個豐富多彩的運(yùn)動，從激發(fā)幼兒興趣入手，把握幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，尊重和理解幼兒的個性差異，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新拼搏意識，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，使幼兒們通過“快樂籃球”活動，能健康快樂的成長。
以愛育愛的幼教理念
針對現(xiàn)下人們對于傳統(tǒng)節(jié)日的淡化，該園利用傳統(tǒng)節(jié)日開展教育活動，找準(zhǔn)和突出傳統(tǒng)節(jié)日文化中的精華、設(shè)計活動，使幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動中情感得到發(fā)展。她們利用“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等”中華傳統(tǒng)民俗節(jié)日，挖掘其中蘊(yùn)涵的教育資源，對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日啟蒙教育，增強(qiáng)幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，讓其初步了解我國傳統(tǒng)民俗節(jié)日。
本學(xué)期，該園開展了“慶雙節(jié)”教育活動，還邀請了家長代表們一起參加，活動中，幼兒、家長、教師一起參與，制作燈籠、掛燈籠、賞燈籠、制作月餅、嘗月餅、活動現(xiàn)場其樂融融，孩子們非常開心！
活動前，該園提前做好和家長的溝通工作，家庭是幼兒生活、學(xué)習(xí)成長的第一環(huán)境，是寶貴的教育資源，家園互動，家長和教師教育理念的溝通，教育行為的一致性能有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。請家長協(xié)助幼兒進(jìn)行相關(guān)資料的調(diào)查及收集，豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。讓家長清楚了解孩子在幼兒園里學(xué)什么，在家配合做什么。
潛移默化的良好習(xí)慣
為了促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等八大行為習(xí)慣，根據(jù)區(qū)教體局文件精神，該園結(jié)合實(shí)際情況，積極探索幼兒階段好習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑，通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。
首先，該園成立了習(xí)慣養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的養(yǎng)成教育實(shí)施方案,做到層層管理，人人負(fù)責(zé)，齊抓共管，確保養(yǎng)成教育工作的正常開展。
該園還組織教師每月一次學(xué)習(xí)行、站、坐、溝通、交往等禮儀培訓(xùn)，讓教師進(jìn)行內(nèi)在心靈的修煉，“誠”與 “敬”是禮儀的根本;內(nèi)外兼修的禮儀讓教師團(tuán)隊更和諧、家長工作更順暢，園所更能創(chuàng)造價值與效益。
為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，該園提倡“每天閱讀”半小時，并根據(jù)幼兒年齡特征分別在大、中、小班開展了經(jīng)典誦讀活動，大班《弟子規(guī)》，中班《三字經(jīng)》，小班《聲律啟蒙》。活動體現(xiàn)“在唱誦中創(chuàng)造表演，在表演中拓展思緒，在閱讀中鍛煉口才”的理念，通過詩詞吟誦，詩詞唱讀，口才訓(xùn)練和表演擴(kuò)展，全方位地培養(yǎng)了孩子的語言能力，閱讀習(xí)慣，文化素養(yǎng)和高尚品格,讓孩子們擁有想讀的欲望，想說的膽量,會讀、會說的技能。逐漸培養(yǎng)孩子們做到“能閱讀、會閱讀、愛閱讀”。
為了加強(qiáng)幼兒良好的健體習(xí)慣，每天安排了晨練活動、課間操活動、戶外游戲活動。在課間操時間開展體育器械操活動，有大班球操、中班環(huán)操、小班沙錘操，這些活動從不同程度上加強(qiáng)了孩子們的體育鍛煉。
講文明、懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。教師會根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試通過收集一些喜聞樂見,朗朗上口的兒歌、童謠,讓孩子們在班上朗誦學(xué)習(xí)，從中了解什么是文明禮儀，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，孩子的禮儀行為是在實(shí)踐運(yùn)用中鍛煉出來的，如:根據(jù)班上有的孩子膽小怕生的特點(diǎn)，開展了“文明小使者”的評比活動，每天班里都要選派一位“小使者”，與鄰班老師、學(xué)生家長打交道，讓孩子在實(shí)踐活動中鍛煉自己的社交禮儀，養(yǎng)成自己的文明行為。孩子們在體驗(yàn)的過程中，學(xué)會了責(zé)任，體會到了用禮儀行為交往的快樂，逐漸養(yǎng)成了禮儀行為。
為了培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,在平時的教學(xué)活動中，該園充分發(fā)揮教材的示范導(dǎo)向作用，把“媽媽請您先吃、環(huán)境整潔靠大家、小手洗干凈、不亂花錢、自救方法要牢記、我?guī)偷艿芟敌瑤�、指甲長了剪一剪等鮮活生動的圖畫內(nèi)容搬到圍墻上，讓幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落、每一個區(qū)域都能與幼兒對話，利用周圍環(huán)境的因素對幼兒的行為起到促進(jìn)作用，不斷引發(fā)幼兒對自身行為提出新的要求，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成好習(xí)慣。（時子蕓 杜彬）
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