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藝術(shù)教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容，而美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的一個組成部分。因此，正確把握方向，體現(xiàn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標，是當前幼兒園美術(shù)教育活動的首要任務。體現(xiàn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標的美術(shù)教育，應當注重幼兒審美能力的培養(yǎng)，以提高幼兒審美素質(zhì)。然而，幼兒在美術(shù)教育活動中，幼兒是主體。幼兒要從美術(shù)教育中得到信息，之后由大腦支配幼兒的手部、眼、腦三位一體式的互相有節(jié)奏地配合。故此，美術(shù)教育對幼兒的身心發(fā)展有一定的影響。

一、美術(shù)教育對幼兒的身體的影響美術(shù)教育活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的手腦并用。當幼兒產(chǎn)生了創(chuàng)造意識后，就會迫不及待地通過自己的雙手去驗證自己的想法，在驗證過程中，他們會一次次地改進自己原有的思路，通過再思考再動手，最終達到完美的結(jié)果。幼兒在動手的過程中，用眼觀察，用腦思考，用雙手參與活動。為了能完成一個造型或一個動作，并使這些動作盡可能做得準確，就要進行訓練，如，折紙、剪貼、撕貼等。通過這些動作使幼兒手部的小肌肉群得到發(fā)展，并使手指和手腕配合一致，協(xié)調(diào)發(fā)展。生理學和心理學研究表明：手的活動，關系到腦的發(fā)育，手指動作的訓練對腦細胞可產(chǎn)生良好的刺激作用。如，大腦皮層中光大拇指的運動區(qū)就相當于整個大腿運動區(qū)的十倍。手的動作又是和思維活動直接聯(lián)系的，信息從手傳導到大腦，又由大腦傳導到手——“手腦并用”。手的活動越多，動作越復雜，就越能刺激大腦皮層上相應的運動區(qū)的生理活動，從而使思維活動的水平愈來愈高。因此，手的動作對發(fā)展思維起著積極的參與作用。幼兒美術(shù)教育對幼兒的身體有一定的啟蒙影響。

二、美術(shù)教育對幼兒心理的影響幼兒在美術(shù)教育活動中，通過對美術(shù)教育中的色彩，圖案，各種美術(shù)形式的教育學習。幼兒從心里對美的追求，對美的喜愛，向美的發(fā)展，到為美而創(chuàng)造。整個過程包含了美術(shù)教育對幼兒的想象力和創(chuàng)造力的影響。

（一）對幼兒想象力的培養(yǎng)觀察是認識事物的基礎，想象是將外界事物重新組合，創(chuàng)造出新形象的過程，操作是表現(xiàn)手段，也是再認過程。幼兒在繪畫時，能靈活地運用三者。繪畫是最易誘發(fā)兒童的想象力的，也是最為兒童所喜歡的一種形象表現(xiàn)形式，雖然畫技不高，但卻能表達兒童的思維活動過程。對兒童的畫，不要只追求畫得多么“像”，而應鼓勵他“想”得越多越好。對孩子的畫，父母和老師們都不能當鑒賞家，而是做想象力的評論家，不要著眼于孩子能否成為一個畫家，而要先看孩子的想象創(chuàng)造能力，是否得到了充分的發(fā)揮，是否得到了很快的提升。

（二）對幼兒的創(chuàng)造力的開發(fā)創(chuàng)造力其實就是自我表達的能力，是將自己的思考或想法予以發(fā)揮，它所重視的是過程而不是結(jié)果，因此，在創(chuàng)造力的培養(yǎng)上首先要讓孩子知道他的“創(chuàng)造”沒有對和錯，而且家長和老師也都要認同這樣的觀點。記得有一次，有個孩子告訴我說：“昨天我畫了一個月亮，我畫的月亮很漂亮，像一個太陽！”我聽了差點笑，風馬牛不相及，太陽和月亮怎么打比方，看到孩子頓時愣在那里，我馬上意識到自己犯了一個錯誤，為什么孩子不能有自己的想象呢？如果對孩子說，她的大膽表達不能得到認可的話，他的自信心大幅度下降，從而扼殺了孩子的豐富想象力。這樣就影響著她對未來的創(chuàng)造能力。幼兒是需要鼓勵和引導，而不是嘲笑和譏諷。用心去讀懂、傾聽孩子們的“作品”，會讓孩子更加喜愛繪畫，并在“巨大的”成功喜悅中逐漸培養(yǎng)起良好的想象力和創(chuàng)造力。

三、保護幼兒的個性發(fā)展幼兒正處在創(chuàng)造和發(fā)展的初期，他們需要教育者為他們打開創(chuàng)造的大門，愿我們每一個教育工作者能用自己的眼睛和心靈去捕捉平常事物中的美，去探究了解我們的孩子，從孩子發(fā)展的角度去看問題。只有這樣，我們才可以把普通的東西點化成智慧和美的藝術(shù)品，才可以讓孩子們在屬于自己的繪畫空間里自由想象、大膽創(chuàng)造，畫出一片真正屬于孩子自己的天空。美術(shù)教育是讓幼兒用畫畫的手法大膽地表達自己的思想和意向，讓幼兒幼小的個性得以釋放，讓他們?nèi)ラ_拓自己的未來，美術(shù)的畫板上沒有邊界，需要的是幼兒大膽的涂抹，沒有對與錯，幼兒敢于按照自己的意圖下筆就能說明自信心增長了一點。孩子的成長上有了一點勇氣。最為老師的責任是給予鼓勵和引導，而不是批評。他們需要我們的愛，而這個愛就是理解和包容。

四、結(jié)語我們理解、容納孩子心目中的想象世界，肯定鼓勵孩子們的異想天開。讓孩子展開想象的翅膀，自由自在、無拘無束的飛翔,我們的孩子一定會創(chuàng)造出一個嶄新的未來。