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來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

“近幾年，隨著藝術(shù)教育越來(lái)越受到重視，社會(huì)上兒童美術(shù)考級(jí)的熱度也水漲船高�！苯衲�兩會(huì)，全國(guó)人大代表、陜西省美協(xié)副主席宋亞平十分關(guān)注兒童美術(shù)考級(jí)的問(wèn)題。她認(rèn)為，現(xiàn)有兒童美術(shù)考級(jí)的價(jià)值取向與美育精神背道而馳，所產(chǎn)生的錯(cuò)誤導(dǎo)向和負(fù)面效應(yīng)，已對(duì)學(xué)校開(kāi)展美育工作造成了不良影響。
“美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。”作為著名畫(huà)家，宋亞平認(rèn)為，兒童美術(shù)考級(jí)不要求兒童去觀察和表現(xiàn)生活，表達(dá)情感、想象和創(chuàng)意，只要求兒童翻來(lái)覆去地模仿，最終一考定級(jí)。
“這樣的美術(shù)考試違背兒童心理成長(zhǎng)規(guī)律，打消了兒童對(duì)美術(shù)的興趣。不但不能配合核心素養(yǎng)的全面教育，還會(huì)干擾學(xué)校全面的美育目標(biāo)，同時(shí)也誤導(dǎo)了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知�！彼蝸喥郊埠�。
同時(shí)，社會(huì)上的美術(shù)考級(jí)機(jī)構(gòu)普遍存在不具備評(píng)價(jià)資質(zhì)、缺乏監(jiān)管、盲目競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題。宋亞平說(shuō)，有的考級(jí)點(diǎn)不具備評(píng)價(jià)的資質(zhì)，盲目競(jìng)爭(zhēng)，標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越低，通過(guò)率甚至達(dá)到96%，“畫(huà)得如何無(wú)所謂，反正都有證書(shū)”。更有甚者與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)捆綁盈利。“考級(jí)把素質(zhì)教育又變成了考試教育，這應(yīng)該引起有關(guān)方面更多的關(guān)注和重視。”
對(duì)此，宋亞平建議，加強(qiáng)美育，完善教育評(píng)估機(jī)制，制止兒童美術(shù)考級(jí)。一方面，政府部門(mén)應(yīng)對(duì)各級(jí)各類考級(jí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行整頓，明確不準(zhǔn)對(duì)12歲以下兒童進(jìn)行包括動(dòng)漫、水彩、水粉、色彩、油畫(huà)、國(guó)畫(huà)等技術(shù)門(mén)類在內(nèi)的美術(shù)考級(jí)。另一方面，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多參與美術(shù)社會(huì)實(shí)踐及寫(xiě)生活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)并對(duì)其進(jìn)行記錄，作為以后學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一項(xiàng)指標(biāo)。
此外，宋亞平還建議，開(kāi)展美育和藝術(shù)通識(shí)教育，弘揚(yáng)民族文化精神，用好博物館等公共教育資源，講好美術(shù)文化故事，加強(qiáng)媒體宣傳，提高全民審美認(rèn)知。