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新加坡的學(xué)前教育是世界上最好的學(xué)前教育體系之一。新加坡作為亞洲的學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)，不僅教學(xué)質(zhì)量有保證，而且比起一些發(fā)達(dá)的歐美國(guó)家亦有諸多優(yōu)勢(shì)。

比如他們有低齡陪讀政策，就讀費(fèi)用更低；幼兒園讀完，免試入讀小一；英漢雙語(yǔ)環(huán)境更容易適讓孩子適應(yīng)和融入等等。

那么新加坡的學(xué)前教育的具體情況又是如何呢？今天，樓主帶你走進(jìn)新加坡的學(xué)前教育，和你一探究竟。

新加坡幼兒教育的整體認(rèn)知

1.托兒所與幼兒園

新加坡的幼兒教育分為托兒所和幼兒園兩部分，托兒所由社會(huì)及家庭部管理，幼兒園由教育部管理。在新加坡，托兒所與幼兒園是不一樣的，差別在哪兒呢？

新加坡的托兒所接納的孩子基本在 18 個(gè)月---3 歲之間（個(gè)別園也有從 3 個(gè)月開(kāi)始收的）。按形式分為職業(yè)婦女孩子托兒所、員工福利托兒所、社會(huì)服務(wù)型托兒所、私立托兒所、商業(yè)機(jī)構(gòu)托兒所和家庭托兒所 6 種類(lèi)型。按時(shí)間分為全日制托兒所與半日制托兒所。父母上班前把孩子托給托兒所中心，由她們幫忙照顧，下班后再將孩子接回家。

新加坡的幼兒園主要針對(duì) 2—6 歲的孩子，教育課程為 3 年制，分為小班（Nursery ）、中班（K1） 、大班（K2） 三個(gè)階段，有的幼兒園也有豆豆班。幼兒園的課程側(cè)重于發(fā)展孩子的語(yǔ)言技能、社交技能、解決問(wèn)題的技能，及數(shù)字概念、音樂(lè)欣賞和戶(hù)外活動(dòng)等方面的能力。政府公辦幼兒園在教學(xué)上會(huì)注重與新加坡小學(xué)知識(shí)的銜接，有讀、寫(xiě)、認(rèn)、算等教學(xué)內(nèi)容，采用國(guó)家統(tǒng)一教材。幼兒園都是自行招生，學(xué)制為每天 2 節(jié)課，每周 5 天，每學(xué)期 10 周，一年共 4 個(gè)學(xué)期；每年 5 月下旬起有 4 周年中假期，每年 11 月下旬起有 6 周年終假期。

2.教學(xué)語(yǔ)言

新加坡幼兒園采用雙語(yǔ)教學(xué)。第一語(yǔ)言是英語(yǔ)，按新加坡政府的規(guī)定，英語(yǔ)是必須掌握的行政用語(yǔ)，也是學(xué)校教學(xué)的媒介語(yǔ)。教學(xué)使用的第二語(yǔ)言是新加坡諸族裔的母語(yǔ)，包括中文、馬來(lái)語(yǔ)和淡米爾語(yǔ)（也作泰米爾語(yǔ)）。新加坡華僑眾多，加之近年來(lái)中國(guó)國(guó)際地位的不斷上升，中文在新加坡也變得愈加炙手可熱。

研究表明，6 歲以前是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。新加坡幼兒園的多語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，極大發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力，很多孩子在畢業(yè)前就能聽(tīng)說(shuō) 3-4 種語(yǔ)言，這無(wú)疑為他們將來(lái)成長(zhǎng)為國(guó)際化人才，奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。這一點(diǎn)是中國(guó)幼兒園和其培養(yǎng)的孩子所無(wú)法比擬的。

3.教學(xué)理念與特色

新加坡非常重視幼兒基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，核心教學(xué)理念是責(zé)任、尊重、堅(jiān)持。這對(duì)發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)孩子的自身潛能、尊重孩子的自我成長(zhǎng)模式、關(guān)注孩子身體和人格方面的健康成長(zhǎng)，都有著重要的意義。

幼兒園提倡老師要發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和潛質(zhì)，加以引導(dǎo)和激發(fā)。同時(shí)，老師還要教給孩子基本的生活技能和解決問(wèn)題的能力。新加坡的學(xué)前教育理念認(rèn)為，人為的把教學(xué)和保育由不同的老師來(lái)負(fù)責(zé)，不利于老師發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題。因此新加坡的幼兒園不設(shè)置專(zhuān)門(mén)的保育員，通常每個(gè)班都配備一名英文老師和一名華文老師（或是其它母語(yǔ)老師），她們?cè)诮毯⒆由险n的同時(shí)，還要負(fù)責(zé)孩子的吃喝拉撒、喂藥、洗澡等，真正體現(xiàn)出“保教結(jié)合”。

新加坡另一個(gè)特色教育的內(nèi)容是性別教育。新加坡的男孩子，從小被教育要承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，女孩子從小被教育做事要細(xì)心認(rèn)真。新加坡的幼兒園，男女廁所是分開(kāi)的，幼兒入園的第一課就是認(rèn)識(shí)男女廁所。

新加坡是一個(gè)多種族國(guó)家，在幼兒園里有華人的孩子、馬來(lái)人的孩子、印度人的孩子、菲律賓人的孩子、還有葡萄牙、西班牙等國(guó)家的孩子。由于種族、文化背景和語(yǔ)言的差異，在新加坡的幼兒園不談?wù)撊魏巫诮虇?wèn)題，午餐只吃魚(yú)肉、雞肉、雞蛋、蔬菜等，不會(huì)有牛肉、豬肉。因?yàn)橛《热瞬怀耘Ｈ�、穆斯林不吃豬肉。

4.硬件環(huán)境

新加坡不論是托兒所還是幼兒園，面積都不算大。即便如 PCF、NFC 這樣的大型公立園，或 Etonhouse、Busy Bees 這樣知名的國(guó)際幼兒園，或是純私人出資的本地園，面積都不大。NFC 的一些鄰里幼兒園，就設(shè)立在組屋區(qū)的一樓幾間課室，而政府創(chuàng)辦的公辦園，基本都設(shè)在組屋下，幾乎沒(méi)有戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。

不過(guò)，在硬件環(huán)境、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所、教育理念、課程設(shè)計(jì)等方面，當(dāng)?shù)氐膰?guó)際化學(xué)校幼兒園要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于普通幼兒園，而且國(guó)際學(xué)校幼兒園環(huán)境設(shè)施一流，教育教學(xué)特色鮮明，完全不同于政府和其它形式辦學(xué)的幼兒園。

4所具代表性的新加坡幼兒園

01

裕廊基督教會(huì)幼兒園

1967 年，新加坡有關(guān)教育部門(mén)與基督教會(huì)兒童中心達(dá)成合作，成立了裕廊基督教會(huì)幼兒園。

裕廊幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒良好的品德和正確的價(jià)值觀，會(huì)在大小事上引導(dǎo)孩子向著積極、樂(lè)觀、正確的方向發(fā)展，幫助孩子樹(shù)立正確的行為準(zhǔn)則。

裕廊幼兒園擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富和訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍，堅(jiān)持特色教育，不拘泥于一板一眼的教學(xué)模式，鼓勵(lì)每位教師有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生使用不同的方式。同時(shí)幼兒園也會(huì)不定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提升教師的能力。

幼兒園對(duì)小朋友的人身安全極為重視。小朋友在園內(nèi)受到意外傷害時(shí)，幼兒園會(huì)在第一時(shí)間做出應(yīng)急處理。在必要的情況下會(huì)及時(shí)通知監(jiān)護(hù)人，情節(jié)嚴(yán)重的要上報(bào)到教育部。同時(shí)會(huì)在事后要求監(jiān)護(hù)老師做出書(shū)面報(bào)告，以便在今后的工作中做好防范措施，杜絕此類(lèi)事件的再次發(fā)生。該園園長(zhǎng)介紹，幼兒園在發(fā)展過(guò)程中會(huì)不斷地進(jìn)行自我審查，積極提高自身教育質(zhì)量。幼兒園每年會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行一次評(píng)估，以便詳細(xì)了解孩子的性格，更好地履行對(duì)幼兒的教育服務(wù)職責(zé)。

02

白沙西幼兒園

白沙西幼兒園成立于 1995 年，現(xiàn)已有數(shù)十家連鎖幼兒園。這所幼兒園的教學(xué)理念是讓每個(gè)孩子都了解自己是獨(dú)特的，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，核心價(jià)值是對(duì)知識(shí)好奇、對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)所有人友好。

幼兒園老師相信孩子就是一顆種子，需要在耐心、溫柔的關(guān)懷下才能健康地成長(zhǎng)為“茁壯的大樹(shù)”。在日常教學(xué)中，老師會(huì)讓孩子們處于一個(gè)舒服、溫暖、安全的環(huán)境，通過(guò)有趣的活動(dòng)體驗(yàn)讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，最大發(fā)揮他們的潛能。

03

PCF Sparkletots keat Hong 幼兒園

1991 年，PCF（人民行動(dòng)黨基金會(huì)）開(kāi)設(shè)了第一個(gè)幼兒中心，目的是給在職母親們提供一個(gè)可靠的托兒與幼兒中心，讓母親們能安心上班工作。自 2012 年以來(lái)，PCF 采用集中管理的方式來(lái)管理旗下的 250 所托兒中心和幼兒園，以確保所有中心都具有一致的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)PCF采用先進(jìn)的育兒教育手段大大提升受照顧兒童的學(xué)前教育培養(yǎng)質(zhì)量�，F(xiàn)所有PCF幼兒園和托兒園將被統(tǒng)一標(biāo)為“PCF Sparkletots Preschool”。

該幼兒園堅(jiān)信家庭教育和學(xué)校教育同樣重要。在日常中，會(huì)與每一位家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，而每半年，學(xué)校便會(huì)對(duì)每個(gè)小朋友進(jìn)行一次評(píng)估，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校討論小朋友前半年中教育的得失，以及后半年中需改進(jìn)的地方，以期在家庭的配合下，讓這些孩子們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

該幼兒園會(huì)設(shè)立自己的特色教學(xué)課程，內(nèi)容由老師、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)集體商議決定，涵蓋兒童全面發(fā)展的六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。上課所用的教材也由學(xué)校根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)自行設(shè)計(jì)。

PCF 為方便對(duì)旗下的每一個(gè)學(xué)校進(jìn)行管理，成立了專(zhuān)業(yè)與教育發(fā)展部（PED），負(fù)責(zé)監(jiān)督 PCF 教育中心課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)行，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。 PED 由課程組，語(yǔ)言專(zhuān)家組和品質(zhì)保證組構(gòu)成。

PCF Sparkletots keat Hong 幼兒園創(chuàng)新式地開(kāi)設(shè)了托兒所+幼兒園的合辦模式，將托兒管理與幼兒教育合為一體，學(xué)校幼兒的年齡也從一般幼兒園的 3 至 6 歲擴(kuò)展到 1 至 6 歲。

幼兒園的教學(xué)任務(wù)一共分為四個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期的放假時(shí)長(zhǎng)較為特殊：在第一個(gè)學(xué)期中有一個(gè)星期的假期，第二學(xué)期有兩個(gè)星期的假期，之后變?yōu)槿齻�(gè)星期的假期。

04

Children’s Cove Preschool

Children’s Cove Preschool 是新家坡私立學(xué)校中最大的幼兒園，其目標(biāo)是成為孩子早期教育的引路者，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

幼兒園堅(jiān)信應(yīng)從小培養(yǎng)正確的人生觀，所以學(xué)校著重培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品行，包括學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)感恩、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)合作等。

幼兒園倡導(dǎo)在玩耍和探索中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和支持孩子的好奇心。他們將探究式學(xué)習(xí)與課堂相融合，在課上，向孩子介紹大量的兒童故事書(shū)和各類(lèi)藝術(shù)，以建立孩子的學(xué)習(xí)熱情，并開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。

同時(shí)，幼兒園也鼓勵(lì)孩子參加游學(xué)，讓孩子把在學(xué)校學(xué)會(huì)的東西拿到社會(huì)上去體驗(yàn)和感受，真正將知識(shí)化為實(shí)踐應(yīng)用。幼兒園每周還會(huì)舉辦一次討論會(huì)，討論孩子們關(guān)注的、有興趣的話(huà)題。許多孩子在這個(gè)階段經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)變。

幼兒園設(shè)立了許多方式讓家長(zhǎng)和園方一起管理孩子，例如父母可以通過(guò)學(xué)校設(shè)立的 face-to-face 互動(dòng)軟件或?qū)W校提供的手機(jī)應(yīng)用軟件來(lái)管理孩子在校的行為。

新加坡華文老師介紹

要求：

1、年齡40歲以下；

2、大專(zhuān)學(xué)前教育，或本科以上學(xué)歷，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)能簡(jiǎn)單交流（專(zhuān)業(yè)對(duì)口可直接上崗）

3、普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、性格隨和、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

薪水：每月2000-4000新幣，根據(jù)老師教學(xué)情況

時(shí)間：每天8小時(shí)左右，周休一天半，帶薪假期

合同期：2年(合同期滿(mǎn)如果雇傭雙方都有意向續(xù)約，可免費(fèi)續(xù)約)

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，新加坡幼兒教育倡導(dǎo)的讓孩子去體驗(yàn)和嘗試大自然、社會(huì)賦予的天然的教育資源和寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是最值得我們學(xué)習(xí)之處。

如何把天地萬(wàn)物變成孩子學(xué)習(xí)的課堂，是每個(gè)從事教育的人都值得探索的道路。我們應(yīng)創(chuàng)新教育模式，將幼兒生活教育、生存教育、生命教育，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多種體驗(yàn)的方式，將課程游戲化，讓孩子在社會(huì)環(huán)境中、角色扮演中、情景模擬中、游戲玩樂(lè)中得到參與和體驗(yàn)，讓孩子因體驗(yàn)而萌發(fā)興趣，因?qū)嵺`而成就夢(mèng)想！