如何設(shè)計(jì)戶外區(qū)域體育活動(dòng)？
添加時(shí)間：2016-6-2 瀏覽次數(shù)：
目前我國(guó)幼兒園戶外活動(dòng)相較美國(guó)、日本等，依舊有較大差距。國(guó)內(nèi)的幼兒教育由于安全等因素的考慮，仍然以室內(nèi)為主�，F(xiàn)階段我國(guó)幼兒教育的戶外體育活動(dòng)存在幾大問(wèn)題，一是戶外鍛煉材料單一，缺少常態(tài)化；二是戶外運(yùn)動(dòng)組織方式高控，幼兒興趣不踴躍；三是幼兒社會(huì)性發(fā)展缺失，運(yùn)動(dòng)價(jià)值體現(xiàn)不全面。
如何解決我國(guó)戶外體育活動(dòng)的問(wèn)題，提高幼兒參加戶外體育活動(dòng)的興趣，真正使幼兒得到鍛煉呢？第18屆北京國(guó)際幼教用品展覽會(huì)同期舉辦的2016“幼教之春”大型系列論壇活動(dòng)上，北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)幼兒體質(zhì)健康研究團(tuán)隊(duì)的周嘉琳博士圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行了專題講座分享。
周博士表示，發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
戶外區(qū)域體育活動(dòng)的目標(biāo)就是在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)，提高游戲環(huán)境的適宜性，增加空間利用率，增加玩教具豐富性，保障戶外活動(dòng)時(shí)間及質(zhì)量。而戶外區(qū)域體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵首先是進(jìn)行區(qū)域的構(gòu)建，即發(fā)掘可利用的場(chǎng)地，走廊、花池、墻壁空間、空中空間等，融合瑣碎場(chǎng)地，以及進(jìn)行區(qū)域的分類。
戶外活動(dòng)區(qū)劃分有什么要求呢？那就是要根據(jù)身體素質(zhì)發(fā)展的全面性來(lái)設(shè)置運(yùn)動(dòng)區(qū)域。如肢體的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)靈敏能力、平衡能力等，以及幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、角色、競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)性來(lái)劃分。總結(jié)劃分的幾個(gè)方面就是基本動(dòng)作、身體機(jī)能、體能、社會(huì)性。
戶外區(qū)域劃分之恒，就是玩教具的投放。目前多數(shù)幼兒園存在的問(wèn)題就是器材的問(wèn)題，即壽命短、使用率低、功能單一、興趣點(diǎn)不足、拼搭弱、自主性減少。因此我們?cè)偻娼叹叩耐斗派希瑧?yīng)秉持一物多玩和高低結(jié)構(gòu)材料同時(shí)投放的原則。
此外，在幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，教師既要充當(dāng)觀察者的角色，又要充當(dāng)引導(dǎo)者與協(xié)助者的角色。在幼兒遇到困難時(shí)能及時(shí)出現(xiàn)并引導(dǎo)解決。而戶外活動(dòng)的強(qiáng)度也因區(qū)域、時(shí)間等的不同而有所差別。當(dāng)然，其前提都是為了幼兒健康，一切以幼兒的健康為基礎(chǔ)，過(guò)度或不足都是不合適的。
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