超前教育危害大？幼兒園父母抓住2個點，孩子優(yōu)秀得不像話
添加時間：2022-8-22 瀏覽次數(shù)：
這的確是一個有爭議的話題，畢竟對于有的家庭來說，超前教育不僅增加了孩子的自信心，到二年級的時候，也根本沒有像傳說中的那樣成績下滑。對于上面這個女孩來說，超前教育對她的危害性就比較大，但可能對別的孩子而言，超前教育不僅沒有危害，然而點燃了孩子努力好學(xué)的熱情。
幼兒超前教育到底有沒有危害？這個問題近幾年的熱度一直沒有減弱。
這的確是一個有爭議的話題，畢竟對于有的家庭來說，超前教育不僅增加了孩子的自信心，到二年級的時候，也根本沒有像傳說中的那樣成績下滑。而對有的家庭來說，就深切感受到超前教育對于孩子的危害性，不僅孩子上課不愛聽了，甚至到二年級的時候都有些厭學(xué)了。
對于這個問題而言，曦曦媽的看法是這樣的——
（1）沒有絕對性，適合孩子的才是最好的。
女兒舞蹈班上有一個女孩兒，比我女兒小一歲。她上幼兒園大班的時候，很多家長都在開始雞娃了，不僅自己平日里把孩子抓得緊，甚至還報名了幼小銜接班。
她也跟著緊張起來，畢竟大勢所趨，好像自己不雞娃，就等于讓自己的孩子落后似的。后來，幼小銜接班上的一個內(nèi)容，與幼兒園老師所講的內(nèi)容有區(qū)別。幼小銜接班講的是完整版內(nèi)容，而幼兒園可能是考慮到孩子們的接收能力，于是就刪減了一部分，只留有節(jié)選的內(nèi)容。
女孩粗略一看是自己學(xué)過的內(nèi)容，就開始拉著身邊的同學(xué)講話，甚至做起了游戲。被老師點名幾次后，女孩又去找前面的同學(xué)聊天。
后來發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有所不同，女孩在課堂上連手也不舉，直接站起身指著老師：“花花老師，你亂講！這個我學(xué)過，不是你這樣的。你教錯了！”老師很尷尬地定在那里，一時之間被懟得沒有了言語。可課堂還得繼續(xù)啊，老師又繼續(xù)給其他小朋友講，女孩兒依然不依不饒，嘴里罵罵咧咧地說老師錯了，還不改正。
每個孩子的性格不一樣，接受的家庭教育不一樣，所以對于超前教育后的一些反應(yīng)也就不一樣。對于上面這個女孩來說，超前教育對她的危害性就比較大，但可能對別的孩子而言，超前教育不僅沒有危害，然而點燃了孩子努力好學(xué)的熱情。
對此，曦曦媽認為這個問題的答案沒有絕對性，只有適合孩子的方式，才是最好的方式。
（2）比超前教育更重要的內(nèi)容有很多。
對于孩子快上一年級這件事，很多家長糾結(jié)最多的就是要不要超前教育，但其實卻忽略了比這個更為關(guān)鍵的點。
第一，靜坐的能力。
在幼兒園階段，都是以玩為主，學(xué)為輔。就算是偶有學(xué)生調(diào)皮搗蛋，老師也不會做過分嚴格的要求。再者，幼兒園的課桌壓根就不是像小學(xué)這樣擺列的，幾乎都是好幾個同學(xué)圍坐在一個大桌子旁。所以，孩子們坐不住很正常，東倒西歪也很正常。另外，幼兒園幾乎每節(jié)課都會有一些游戲環(huán)節(jié)，所以就滿足了孩子們好動的習(xí)慣和需求。
然而，進入小學(xué)后，突然變成了以學(xué)為主，以玩為輔。不僅需要孩子坐得端正，還得要求孩子能夠在位置上坐滿40分鐘。這對于原本好動的孩子來說，無異于就是一種煎熬。
如果不想孩子進入一年級后，因為坐不住的問題被請家長，那么你提前培養(yǎng)孩子坐得住的能力就很關(guān)鍵了。當然，我們可以循序漸進地來，剛開始從靜坐5分鐘開始，逐漸跨越到10分鐘，15分鐘，20分鐘，25分鐘……
第二，早睡早起的能力。
幼兒園的入校時間，一般都在一個比較大的范圍，比如8:00——8:30，而就算是孩子想睡懶覺，家長9:00送孩子去學(xué)校，也沒有太大影響，甚至不去也沒有老師會說什么。
然而，進入小學(xué)后，學(xué)校對各個班級將會有很多考核的規(guī)定。比如，孩子去學(xué)校遲到了，就會扣除班級相應(yīng)的分數(shù)，那么下一周的流動紅旗，可能就與自己班上無緣了。再者，如果遲到之后，就一定會錯過老師的正常教學(xué)，導(dǎo)致別的孩子在做課后訓(xùn)練的時候，可能毫無難度，但對于你的孩子來說可能就一臉蒙圈了。
所以，培養(yǎng)孩子早睡早起的能力能關(guān)鍵！一方面，早睡早起對孩子的身體發(fā)育有好處，一方面，也是孩子正常上學(xué)的必備條件。所以，及早幫孩子擺脫賴床的缺點很重要。
第三，閱讀的能力。
提到閱讀，很多家長可能就會說：“我的孩子還沒進入一年級呢，字都不認識幾個，怎么可能讓他閱讀？”然而，家長忽略了一個關(guān)鍵的因素叫做“親子閱讀”。
閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅對孩子的學(xué)習(xí)有幫助，甚至可以成為孩子人生的轉(zhuǎn)折點。最初，我們可以從簡單的繪本開始，少文字多圖畫，引起孩子對閱讀的興趣。漸漸地文字多了，家長可以陪著孩子一起讀，讓孩子感受書中的趣味。當孩子的識字量達到一定程度的時候，就讓孩子讀給你聽，又或者你和孩子一人讀一段。
閱讀的能力如何，不僅關(guān)系到孩子今后的作文寫作能力和閱讀水平的問題，也會成為孩子學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。所以，有效的親子閱讀，對于幼兒園的孩子而言是相當重要的。
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