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教師一直就是國(guó)家不可或缺的職業(yè)，從古代的私塾先生，到現(xiàn)在的老師，那個(gè)朝代都有老師的影子。老師這個(gè)職業(yè)是這個(gè)社會(huì)中起到非常重要的角色。

但是近幾年老師的負(fù)面言論越來(lái)越多，經(jīng)常看見(jiàn)一些沒(méi)有師德的老師出現(xiàn)，雖然有這樣的新聞，但是我們也要相信，多數(shù)的老師還是對(duì)得起教師這個(gè)職稱(chēng)的。

幼兒園變相查戶(hù)口，讓孩子跟車(chē)合影

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在不斷壯大，人們的物質(zhì)條件得到了改善，再也不是上不起學(xué)的年代，但是物質(zhì)條件的富裕，也讓當(dāng)今社會(huì)變成“人不可貌相”的環(huán)境。

現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)有一些有錢(qián)人家的孩子去選擇去上私立學(xué)�；蛘邍�(guó)際學(xué)校，因?yàn)榧议L(zhǎng)覺(jué)得這樣的學(xué)校環(huán)境好，老師的素質(zhì)也好。

導(dǎo)致私立學(xué)校里面都是有錢(qián)人家的孩子的現(xiàn)象，這也讓一些幼兒園老師習(xí)慣性地養(yǎng)成了打探家庭環(huán)境的習(xí)慣，利用老師的職位，通過(guò)家長(zhǎng)的人脈關(guān)系，獲得好處。

有的老師們?yōu)榱舜蛱较�息腦洞大開(kāi)，老師給孩子布置作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是孩子與自己家車(chē)合影，家長(zhǎng)看到作業(yè)后很是無(wú)奈。

家長(zhǎng)們也是斗智斗勇，把孩子和孩子平時(shí)散步用的推車(chē)拍了一個(gè)照片，連車(chē)的型號(hào)和牌子全部發(fā)到群里，其他家長(zhǎng)緊接著都照做，這樣既避免了老師想要看學(xué)生家底的想法，也順利的完成了老師布置的作業(yè)。

還有的老師讓孩子們?cè)谡n上畫(huà)車(chē)標(biāo)，因?yàn)樾『⒆铀枷牒?jiǎn)單，知識(shí)面沒(méi)有那么廣，通常都會(huì)畫(huà)一些自己家的車(chē)標(biāo)，給老師有了了解學(xué)生家境的渠道。

有同學(xué)畫(huà)了4個(gè)圈 ，結(jié)果過(guò)了幾天老師私信家長(zhǎng)想要跟家長(zhǎng)借車(chē) ，家長(zhǎng)只能迫于無(wú)奈答應(yīng)。

幼兒園變相查戶(hù)口，我們應(yīng)該正確看待問(wèn)題

如今社會(huì)看人下菜碟的情況有很多，只不過(guò)教師這個(gè)行業(yè)特殊，會(huì)被人們拿出來(lái)評(píng)價(jià)，各個(gè)行業(yè)都有勢(shì)利眼的存在。

孩子很多習(xí)慣都是在幼兒園時(shí)期養(yǎng)成的，這個(gè)時(shí)候產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣跟我們的未來(lái)息息相關(guān)，作為老師更應(yīng)該樹(shù)立榜樣。

這種查戶(hù)口的老師只是個(gè)別現(xiàn)象，我們不能因?yàn)檫@一個(gè)老師就否定了所有老師。還有那些為了救學(xué)生獻(xiàn)出生命的老師，還有因?yàn)楹⒆映煽?jī)下降而擔(dān)憂(yōu)的老師。還有為了更多孩子能上學(xué)的張桂蘭老師。

孩子就是我們國(guó)家的未來(lái)，十年育樹(shù)，百年育人，國(guó)家也不會(huì)放任這種現(xiàn)象不管的，只要是公立學(xué)校的老師，只要觸碰到原則問(wèn)題上面，因?yàn)槔蠋煹倪^(guò)錯(cuò)，學(xué)校都是零容忍。

我們國(guó)家現(xiàn)在也有很多公立的幼兒園，不管從教學(xué)水平還是學(xué)習(xí)環(huán)境都是有很大改善。而且這里面聘用的老師也都是幼兒師范專(zhuān)業(yè)的老師。

而且每一個(gè)老師，都是需要教師資格證的，不管在上學(xué)的時(shí)候還是參加工作，老師也有很多規(guī)章制度，多數(shù)老師在上崗前是需要進(jìn)行培訓(xùn)的，不管是幼兒園還是小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，每個(gè)站到前面的老師都是合格的老師。

老師變相查戶(hù)口，幼兒園該如何選擇

我國(guó)現(xiàn)階段的幼兒園分成兩種，一種是由國(guó)家承辦的公立幼兒園，有惠普幼兒園，學(xué)校所有的教育支出都是由國(guó)家財(cái)務(wù)承擔(dān)，學(xué)生的學(xué)費(fèi)相對(duì)也是很少的。而且老師也都是有教師資格證符合要求的老師。

另一種就是由個(gè)人或者企業(yè)創(chuàng)辦的私立幼兒園，由于沒(méi)有政府的扶持，一切費(fèi)用都是從學(xué)費(fèi)里面扣除，這種學(xué)校更多的是以營(yíng)利為目的，老師的選聘都是由學(xué)校決定，所以老師的職業(yè)素養(yǎng)良莠不齊。

大部分的家長(zhǎng)還是希望孩子能夠在公立幼兒園，因?yàn)楣�立幼兒園是由國(guó)家建設(shè)的，一切的設(shè)施都很規(guī)范，孩子的安全有了更多的保障。但是由于我國(guó)現(xiàn)階段公立幼兒園還沒(méi)有達(dá)到全面覆蓋。

即使私立學(xué)校費(fèi)用高，家長(zhǎng)也會(huì)考慮接送孩子時(shí)間等問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都會(huì)遵循就近原則，把孩子送到家附近的學(xué)校。

但是值得欣慰的是我國(guó)近幾年公立學(xué)校逐漸擴(kuò)大，教學(xué)環(huán)境也逐漸提高，好多家長(zhǎng)也會(huì)慢慢傾向把孩子送到私立學(xué)校來(lái)。

總結(jié)：幼兒園老師和孩子兩者間應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，老師雖然在平等的地位中比較重要，但絕對(duì)不是主導(dǎo)者，更沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)威。真正的主體應(yīng)該是孩子，而好的老師應(yīng)該一直做孩子的支持者，合作者和引導(dǎo)者。