河南一幼兒園教拼音數(shù)學(xué)，被群眾舉報(bào)，家長(zhǎng)：沒(méi)必要，矯枉過(guò)正
添加時(shí)間：2021-12-8 瀏覽次數(shù)：
學(xué)前教育是為以后的學(xué)習(xí)打地基，家長(zhǎng)都十分重視，提前一兩年就開(kāi)始為孩子挑選幼兒園，有的家長(zhǎng)為了能讓孩子上小學(xué)的時(shí)候適應(yīng)的更好，會(huì)專(zhuān)門(mén)選擇那些開(kāi)設(shè)學(xué)前班或者學(xué)前課程的幼兒園。
以前有學(xué)前班給幼兒園學(xué)生做小學(xué)的過(guò)渡，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)很多嚴(yán)重的超前學(xué)習(xí)現(xiàn)象，教育部門(mén)就出手取消了學(xué)前班，并且不允許幼兒園“小學(xué)化”，小學(xué)教授的拼音、數(shù)學(xué)、認(rèn)字等都禁止在幼兒園階段開(kāi)展。
幼兒園主要是讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，過(guò)早地學(xué)習(xí)違背孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，可是幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象似乎屢禁不止，連家長(zhǎng)也不覺(jué)得有什么，這是為何？
河南一幼兒園教拼音數(shù)學(xué)，被舉報(bào)存在“小學(xué)化”傾向，你怎么看？
教育部門(mén)明確表示幼兒園不允許教授小學(xué)內(nèi)容，依舊有幼兒園在危險(xiǎn)的邊緣瘋狂試探，一不小心就翻車(chē)了。
前段時(shí)間河南安陽(yáng)有一所幼兒園被查處了，一“群眾”向當(dāng)?shù)亟逃峙e報(bào)該幼兒園存在“小學(xué)化”傾向，經(jīng)過(guò)教育局的檢查，發(fā)現(xiàn)該幼兒園確實(shí)存在教授拼音、小學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)等違規(guī)情況。
當(dāng)?shù)氐囊?guī)定是不允許幼兒教授拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)、等內(nèi)容的，很多地區(qū)都有這樣的規(guī)定。
今年教育部也提出了幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)，幼兒園不能教授小學(xué)內(nèi)容，也不能布置小學(xué)內(nèi)容的作業(yè)，因此教育部對(duì)這所幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行了約談，給予幼兒園通報(bào)，責(zé)令進(jìn)行整改。
并強(qiáng)調(diào)如果整改力度不夠或者拒不整改，可能直接取消這所幼兒園的辦學(xué)資格。教育部門(mén)自然是為了教育向著良性發(fā)展而做出的整改，可家長(zhǎng)真的開(kāi)心嗎？
家長(zhǎng)的“心聲”，真實(shí)反映出幼小銜接的問(wèn)題
家長(zhǎng)對(duì)于禁止幼兒園“小學(xué)化”，大多是持反對(duì)態(tài)度，甚至覺(jué)得被必要，有點(diǎn)矯枉過(guò)正，家長(zhǎng)所擔(dān)心的是孩子上一年級(jí)怎么辦，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的“心聲”，可以說(shuō)是很真實(shí)了。
家長(zhǎng)A：舉報(bào)的家長(zhǎng)怎么想的，幼兒園不讓教，小學(xué)一年級(jí)拼音又教的很糙，到時(shí)候又要埋怨孩子學(xué)不會(huì)，埋怨家長(zhǎng)不管孩子。
家長(zhǎng)B：身為一年級(jí)家長(zhǎng)想告訴大家一年級(jí)的拼音速度，如果你家孩子真的上小學(xué)之前沒(méi)接觸過(guò)一點(diǎn)拼音，那么他的進(jìn)度會(huì)是剛學(xué)會(huì)aoe就發(fā)現(xiàn)老師教完了，倆星期就要掌握所有拼音。
家長(zhǎng)C：我兒子沒(méi)學(xué)過(guò)拼音，只學(xué)過(guò)珠心算，一年級(jí)剛開(kāi)始很吃力，卷子都不認(rèn)識(shí)，后來(lái)慢慢好起來(lái)，還是覺(jué)得問(wèn)題在小學(xué)，如果小學(xué)一年級(jí)能好好教，孩子幼兒園就能好好玩了。
除了家長(zhǎng)不愿意，老師也表示很無(wú)奈，有幼兒園老師表示如果一點(diǎn)小學(xué)內(nèi)容都不教，幼兒園招生都是問(wèn)題，家長(zhǎng)都擔(dān)心孩子跟不上。
還有一年級(jí)教師表示一年級(jí)之前一點(diǎn)都不學(xué)，剛上一年級(jí)學(xué)生會(huì)學(xué)的很吃力，老師教的也很吃力，要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才能學(xué)會(huì)。
幼兒園不讓“小學(xué)化”，小學(xué)一年級(jí)就要調(diào)整教學(xué)進(jìn)度
家長(zhǎng)的這些擔(dān)憂(yōu)很現(xiàn)實(shí)，我們不能站著說(shuō)話(huà)不腰疼的跟幼兒園家長(zhǎng)說(shuō)“放寬心”，現(xiàn)在教育內(nèi)卷這么嚴(yán)重，哪有能甘心躺平的家長(zhǎng)，很少有心態(tài)那么好的。
從家長(zhǎng)反映出的這些幼小銜接存在的問(wèn)題，可以通過(guò)調(diào)整小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度而緩解，如果幼兒園一刀切不允許“小學(xué)化”，那么小學(xué)一年級(jí)就必須要放慢教學(xué)進(jìn)度了。
老師要把每一個(gè)學(xué)生都看做是一張白紙來(lái)教，拉長(zhǎng)學(xué)習(xí)的周期，現(xiàn)在很多幼兒園幾周就把拼音和數(shù)學(xué)學(xué)完，學(xué)生之前沒(méi)學(xué)過(guò)確實(shí)跟不上，幼兒園不教家長(zhǎng)就只能在外報(bào)班或者自己在家教。
學(xué)校有學(xué)校的進(jìn)度可以理解，但要考慮到現(xiàn)在幼兒園的教學(xué)情況和一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，趕進(jìn)度會(huì)增加學(xué)習(xí)難度，沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生會(huì)很吃力。
超前教學(xué)確實(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有危害，但是也沒(méi)必要一刀切讓學(xué)生上一年級(jí)之前一點(diǎn)都不接觸小學(xué)內(nèi)容，筆者認(rèn)為幼兒園大班可以適當(dāng)?shù)慕淌谝稽c(diǎn)給孩子一個(gè)過(guò)渡，要么小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)就要調(diào)整。
家長(zhǎng)也不要太過(guò)焦慮，幼兒園學(xué)太多也不是好事，有時(shí)候一年級(jí)老師也挺無(wú)奈的，一講課學(xué)生都說(shuō)學(xué)過(guò)了，老師只能快點(diǎn)講，可是學(xué)生們的掌握程度根本就不扎實(shí)，幼小銜接要適度，家長(zhǎng)應(yīng)該多一些耐心，一時(shí)的領(lǐng)先不代表一直領(lǐng)先。
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