孩子入園哭鬧怎么辦？想讓孩子順利入園，有些事要早準(zhǔn)備越早越好
添加時(shí)間：2021-9-2 瀏覽次數(shù)：
轉(zhuǎn)眼間，又到了幼兒園開(kāi)學(xué)的日子，經(jīng)過(guò)區(qū)幼兒園的時(shí)候，我又看到了每年都有的熟悉一幕：幼兒園門(mén)前，擠滿了家長(zhǎng)和孩子，人們本該帶著激動(dòng)高興的心情，但是卻見(jiàn)不少孩子都在哭鬧，而很多家長(zhǎng)也是焦急無(wú)奈。
每年都有這種情況，我已經(jīng)麻木了。不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)，為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？
孩子上幼兒園哭鬧，不外乎是這幾種原因
孩子哭鬧是一件十分普通的事情，比如孩子不舒服時(shí)哭鬧、害怕時(shí)哭鬧、不滿的時(shí)候哭鬧等等。
所以，哭鬧就是孩子的一種情緒表達(dá)方式，而上幼兒園時(shí)哭鬧，主要有這些原因。
原因一：受到分離焦慮問(wèn)題的影響
多多媽媽第一天帶多多上幼兒園，本來(lái)還沒(méi)到幼兒園的時(shí)候，多多并沒(méi)有表現(xiàn)出什么異常，甚至來(lái)到幼兒園門(mén)前之后，多多還十分的興奮，但就是在要入園的時(shí)候，多多卻表現(xiàn)得非�？咕�，因?yàn)槎喽?strong>不愿意離開(kāi)媽媽，甚至還留下了離別的淚水。
其實(shí)，這就是孩子的一種分離焦慮，有些孩子對(duì)分離沒(méi)有一個(gè)具體的概念，在提到分離的時(shí)候，可能沒(méi)有什么異常表現(xiàn)，但是在真正分離的時(shí)候，卻會(huì)表現(xiàn)激烈，產(chǎn)生哭鬧等行為。
當(dāng)然，還有一些孩子，在知道要分離之后，就會(huì)產(chǎn)生這種情況。
總體來(lái)講，還是一種對(duì)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈依賴，是孩子獨(dú)立性差的一種表現(xiàn)。
原因二：對(duì)陌生環(huán)境有陌生感、恐懼感
阿曉帶孩子第一次上幼兒園的時(shí)候，本來(lái)是覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題的，因?yàn)檫@個(gè)孩子經(jīng)常獨(dú)自在鄰居家玩，所以，應(yīng)該不會(huì)產(chǎn)生分離焦慮。但是，讓阿曉出乎意料的是，孩子在幼兒園門(mén)口，也出現(xiàn)了不愿入園的情況。
沒(méi)有分離焦慮的孩子，為什么也會(huì)產(chǎn)生這種情況呢？其實(shí)就是因?yàn)榘缘?strong>孩子對(duì)幼兒園沒(méi)有進(jìn)行過(guò)提前了解，幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，根本就是一個(gè)陌生的地方，里面有什么、會(huì)發(fā)生什么、自己要在里面待多久等等，都是一個(gè)未知數(shù)，而孩子面對(duì)未知的環(huán)境，自然會(huì)嚴(yán)重缺乏安全感，從而變得不愿意上幼兒園。
原因三：一時(shí)間無(wú)法適應(yīng)集體生活
有些孩子本身獨(dú)立性較強(qiáng)，既沒(méi)有分離焦慮，也沒(méi)有緊張不安，但卻仍舊不愿意入園，其原因大多是因?yàn)楹⒆訜o(wú)法適應(yīng)集體生活。
我們知道，孩子在沒(méi)有上幼兒園之前，一直都是生活在自己的家里，這是一種家庭生活狀態(tài)，但是幼兒園卻不同，幼兒園的環(huán)境，是一種與家庭生活環(huán)境相對(duì)立的集體生活環(huán)境，孩子無(wú)法得到單獨(dú)的照顧、關(guān)心等，所以很多孩子都可能無(wú)法快速適應(yīng)。
孩子上幼兒園哭鬧會(huì)產(chǎn)生什么后果？
面對(duì)孩子的哭鬧行為，很多家長(zhǎng)都是不以為意，覺(jué)得這是孩子的不成熟，只要孩子能夠成功入園，哭鬧的行為自然會(huì)停止。
但是，很多家長(zhǎng)沒(méi)有想過(guò)，要是不解開(kāi)孩子的心結(jié)，強(qiáng)行將孩子帶入園，將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一些不利的后果：
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孩子就算入園，也會(huì)哭鬧，并且對(duì)幼兒園產(chǎn)生更嚴(yán)重的拒絕感。孩子的情緒一般都是遞進(jìn)的，孩子哭鬧的時(shí)間越長(zhǎng)，那么情緒就越重。有些家長(zhǎng)表示，孩子哭著哭著不就不哭了嘛，哭了晾一下就好了。其實(shí)家長(zhǎng)們不知道的是，放任孩子哭，不去干涉引導(dǎo)，很可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理陰影，不利于孩子的人格完整。
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由于是集體生活，老師無(wú)法時(shí)刻顧及單一孩子，會(huì)讓孩子的負(fù)面心理得不到疏導(dǎo)，從而造成孩子的心理環(huán)境惡化，性格開(kāi)始變得異常，影響到孩子的觀念和認(rèn)識(shí)，甚至?xí)䦟?dǎo)致孩子成為“園霸”。
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家長(zhǎng)失去孩子對(duì)自己的信任，因?yàn)楹⒆拥奈ㄒ灰揽烤褪羌议L(zhǎng)，而入園對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種不自愿的行為，這時(shí)候孩子非常需要家長(zhǎng)幫助自己不入園，但是家長(zhǎng)卻親手將自己“推進(jìn)去”，會(huì)讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)不可靠，變得不信任家長(zhǎng)。
想讓孩子順利入園，有些事要早準(zhǔn)備，越早越好
入園哭鬧畢竟不是一件好事，所以作為家長(zhǎng)，盡量不要讓孩子出現(xiàn)入園哭鬧的行為，而要避免這種行為，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？
成員之間互相深信的家庭
說(shuō)白了，就是孩子對(duì)家長(zhǎng)擁有無(wú)條件的深度信任。當(dāng)孩子非常信任家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)的任何意見(jiàn)都會(huì)被孩子無(wú)條件采納，因?yàn)楹⒆又缆?tīng)家長(zhǎng)的，肯定沒(méi)錯(cuò)。
當(dāng)然，要想培養(yǎng)這種狀態(tài)，家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中，就需要做到“言出必行、履行承諾、不推脫責(zé)任”，讓孩子明白且感受到家長(zhǎng)是最值得信賴的。
讓孩子經(jīng)歷過(guò)短暫分離的家庭
上幼兒園本就是家長(zhǎng)和孩子短暫分離的行為，很多孩子哭鬧不上幼兒園，就是因?yàn)椴涣私舛虝悍蛛x，他們總是覺(jué)得分離是一種長(zhǎng)期分離。
所以，如果家長(zhǎng)在上幼兒園之前，讓孩子知道了什么叫短暫分離，并且讓孩子體驗(yàn)過(guò)短暫分離，逐漸地鍛煉孩子對(duì)于短暫分離的適應(yīng)性，那么，孩子將不容易出現(xiàn)分離焦慮。
氛圍比較活躍陽(yáng)光的家庭
氛圍活躍陽(yáng)光的家庭，具備一個(gè)顯著的特質(zhì)，就是能夠以一種積極的狀態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)任何事情。
就比如見(jiàn)陌生人，一般的孩子可能會(huì)緊張拘謹(jǐn)，但是陽(yáng)光的孩子卻會(huì)積極面對(duì)，將之視為一種日常行為。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是活躍陽(yáng)光的家庭，孩子的適應(yīng)性會(huì)更強(qiáng)，面對(duì)陌生的環(huán)境，想到的是如何快速適應(yīng)，而不是怎樣逃避與拒絕。
結(jié)語(yǔ)
如果你的寶寶第一次上幼兒園哭鬧怎么辦？注意聽(tīng)取迎新老師的建議，她們可是經(jīng)驗(yàn)豐富的專家。
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