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■教育高質(zhì)量發(fā)展的廣東探索

　　在體能大循環(huán)課上，幼兒們跳躍、鉆爬、翻滾；他們穿上工作制服，體驗醫(yī)生、消防員、警察、廚師等職業(yè)；他們推著石磨研磨玉米汁和豆?jié){，用面團捏小湯圓……深圳市福田區(qū)第二幼兒園秉持“尊重兒童，自然生長”的辦學(xué)理念，站在兒童視角，以運動、游戲、藝術(shù)等課程為牽引，營造開放與共享、探索與自由、流動與自然的室內(nèi)外視覺藝術(shù)一體化的優(yōu)質(zhì)教育空間，讓每名幼兒都能在這里綻放屬于自己的光彩。

　　學(xué)前教育普及普惠的可見、可感、可得，正是福田區(qū)把優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育“搬”到老百姓家門口的生動寫照。福田區(qū)堅守學(xué)前教育公益普惠底色，朝著優(yōu)質(zhì)普惠不斷發(fā)力，著力構(gòu)建廣覆蓋、保基本、高質(zhì)量的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，全力打造普及普惠優(yōu)質(zhì)的“幼有善育”典范城區(qū)，讓每一名幼兒更快樂健康，讓每一名教師專業(yè)成長，讓每一所幼兒園更溫暖優(yōu)質(zhì)，持續(xù)擦亮“首善教育、幸福福田”的品牌。

　　“善謀善為” 打贏學(xué)前教育學(xué)位建設(shè)攻堅戰(zhàn)

　　“福田區(qū)政府部門全力支持我們在黃金地段建設(shè)公辦園。”福田區(qū)上沙實驗幼兒園園長鄧臘梅說，幼兒園地處福田區(qū)核心地段，毗鄰繁華的中洲灣商場，政府部門選擇在這片土地上建園。幼兒園占地面積5525平方米，建筑面積8118平方米，音樂廳、繪本館等功能室一應(yīng)俱全。

　　“觀滴水可知滄海。”福田區(qū)教育部門相關(guān)負責人說，福田區(qū)是人口高密度的大城市中心城區(qū)，以全市4%的面積承載全市12.4%的人口。福田區(qū)始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，明確提出“教育四個優(yōu)先”，即財政優(yōu)先投入、資源優(yōu)先供給、用地優(yōu)先保障、編制優(yōu)先配置，努力優(yōu)化資源配置，持續(xù)提升老百姓的普惠獲得感。

　　民之所盼，政之所向。2020年，福田區(qū)全面啟動全國學(xué)前教育普及普惠區(qū)創(chuàng)建工作。福田區(qū)政府部門領(lǐng)導(dǎo)掛帥，通過“政府部門—攻堅專班—職能部門—幼兒園”四位一體協(xié)同高效的創(chuàng)建工作體系，“全區(qū)一盤棋”推進學(xué)前教育普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展，創(chuàng)建工作率先通過省級驗收。

　　福田區(qū)善謀善為，通過城市更新、土地整備等方式，持續(xù)加大公辦園建設(shè)力度。城市更新、產(chǎn)業(yè)布局到哪里，教育就跟進配套到哪里。福田區(qū)明確，城市更新項目實行“兩個一律”：對不將學(xué)校（幼兒園）配套列為優(yōu)先規(guī)劃設(shè)計的城市更新項目一律停工；對不滿足周邊學(xué)校（幼兒園）配套要求的城市更新項目，一律不予審批。為保障規(guī)劃落實，福田區(qū)要求小區(qū)配套園與首期建設(shè)的居民住宅“五個同步”，即同步規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、驗收、交付使用。

　　就像搭積木一樣，福田區(qū)第二幼兒園愛華分園用不到半年的時間，就用輕鋼“搭建”起教學(xué)樓。墻板等建材環(huán)保安全，建材重復(fù)使用率超90%。福田區(qū)向改革要速度，創(chuàng)新采用高效的裝配式技術(shù)建設(shè)高科技預(yù)制幼兒園，將建設(shè)周期從3—5年縮短至半年，大幅提升學(xué)位供給能力，按照小規(guī)模、多點位的建設(shè)思路，利用城市邊角、小塊閑置用地，“見縫插針”建設(shè)高科技預(yù)制幼兒園。

　　2020年至2023年，在這片寸土寸金的發(fā)展熱土上，福田區(qū)新改擴建31所幼兒園，全區(qū)普惠性幼兒園在園幼兒占比達到88.07%。

　　“外引內(nèi)培” 打造博學(xué)善教學(xué)前教師隊伍

　　福田區(qū)新沙小學(xué)附屬幼兒園副園長王赟是福田區(qū)教育部門引進的博士研究生，有著14年幼教工作經(jīng)驗。王赟在尊重幼兒園原有課程的前提下，帶領(lǐng)探索園本課程，推動幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。

　　如何更好地吸引學(xué)前教育高質(zhì)量人才，讓關(guān)鍵少數(shù)以點帶面打造“優(yōu)教雁陣”，助推學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展？福田區(qū)聚焦高水平幼教人才，以大力度、優(yōu)待遇著力打造教育人才“強磁場”，面向全國廣納優(yōu)才。

　　“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！备Ｌ飬^(qū)在2023年招聘63名園長、副園長、教研員；福田區(qū)還與國內(nèi)多所高水平師范院校合作，赴外定點招聘12名學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，全部為碩士學(xué)歷。

　　“童年如同生機勃勃的花朵，需要教師園丁的悉心澆灌、用心守護�！备Ｌ飬^(qū)教育部門相關(guān)負責人說，福田區(qū)完善教師引培管育體制機制，為教師專業(yè)成長搭架子、豎梯子，打造優(yōu)質(zhì)幼師隊伍。

　　如何讓幼教人才引得來、留得�。孔尭Ｌ飬^(qū)梅山苑幼兒園園長陳利欣喜的是，從2023年起，福田區(qū)普惠性民辦園生均補助標準提升至每生每年6000元，該園專任教師月薪從約5000元提升至約8000元。

　　為了讓教師切實體會到價值感和獲得感，福田區(qū)在全市率先提高民辦普惠園生均補助標準，其中60%用于民辦園教職工工資發(fā)放，教師工資不低于全市職工最低工資的3倍，符合條件的普惠性幼兒園教師還可額外領(lǐng)取每月500—1000元的普惠園教師補助，同時可申領(lǐng)最高每月3000元的幼兒園保教人員從教津貼。

　　要真正留住教師，讓其樂教善教，還要為教師個人成長搭建平臺。五大領(lǐng)域研訓(xùn)營、學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展系列研修活動，助力福田區(qū)第八幼兒園青年教師熊薇踏上成長快車道，獲得廣東省第二屆中小學(xué)幼兒園美育教師教學(xué)基本功比賽二等獎。

　　近年來，福田區(qū)找準教師專業(yè)提升突破口，設(shè)計分類分層的漸進式、差異化教師培養(yǎng)模式。該區(qū)以“大先生”培養(yǎng)計劃為引領(lǐng)，建立職初教師啟航、教壇新秀續(xù)航、骨干教師遠航等七大工程，打通學(xué)前教育人才晉升和專業(yè)成長通道，為全區(qū)近4000名幼兒教師提供專業(yè)發(fā)展所需的關(guān)鍵支持。

　　福田區(qū)學(xué)前教育人才“金字塔”正逐步搭建成形。目前，福田區(qū)學(xué)前教育領(lǐng)域共有省、市級名師、名園長19名，市級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號獲得者39名，高級教師35名，總數(shù)均位居全市前列。

　　“教研引擎” 激發(fā)幼兒園辦學(xué)內(nèi)驅(qū)力

　　在過去的一年里，福田區(qū)翠海幼兒園的教師實現(xiàn)多個零的突破，立項5項省、市、區(qū)級課題項目。這得益于福田區(qū)加強學(xué)前教育教研工作，為保教人員專業(yè)成長提供直接有效的支持。

　　“學(xué)前階段是兒童身心發(fā)展關(guān)鍵時期，必須通過教研提升保教質(zhì)量，為兒童提供符合他們年齡和發(fā)展特點的保育教育�！备Ｌ飬^(qū)教育部門相關(guān)負責人說，福田區(qū)率先成立學(xué)前教育發(fā)展中心，組建由園長、教學(xué)園長、教研員為主體的中心教研組，將教研作為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的“強引擎”。

　　為高水平開展教研工作，福田區(qū)邀請國內(nèi)知名專家學(xué)者率先建立學(xué)前教育專家智庫，形成“專家智庫—學(xué)前中心—名園長—教科研骨干”專家型研究團隊，以高端智庫強化高位引領(lǐng)。福田區(qū)組建保育教育質(zhì)量提升實驗區(qū)指導(dǎo)組以及五大領(lǐng)域項目專家組，深入幼兒園進行指導(dǎo)，開展幼兒園領(lǐng)域教研質(zhì)量提升行動。

　　作為第八學(xué)區(qū)“領(lǐng)頭羊”，深圳市第三幼兒園依托實驗、研發(fā)等五大中心教研機制，為每所園量身定制教研計劃。福田區(qū)荔園外國語小學(xué)西校區(qū)附屬幼兒園在深圳市第三幼兒園的助力下，以教研撬動幼小科學(xué)銜接。

　　近年來，福田區(qū)形成了“1個區(qū)級+17個學(xué)區(qū)+N所幼兒園”的教研組織架構(gòu)，實現(xiàn)三級教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。區(qū)級教研員通過系列專題研修、專項視導(dǎo)等方式，對福田區(qū)幼兒園課程建設(shè)工作進行導(dǎo)學(xué)；17所學(xué)區(qū)中心園發(fā)揮輻射帶動作用，對學(xué)區(qū)成員園進行領(lǐng)學(xué)；N所幼兒園根據(jù)本園實際特點，自主展開互學(xué)。17所中心園開展20余場區(qū)級高質(zhì)量發(fā)展研修活動，惠及全區(qū)3000余名教師。

　　在綠意天地，幼兒們用石頭搭建小屋橋梁，展開無盡想象；用花葉裝點透明雨傘，制作小花傘，寓學(xué)于樂。福田區(qū)第四幼兒園下梅分園依托福田區(qū)學(xué)前教育教研改革共同體經(jīng)驗，深耕自然教育課程，助力幼兒提升空間認知、動手與創(chuàng)造能力。

　　為更好地推動區(qū)域保教質(zhì)量整體提升，福田區(qū)成立自主游戲、有效觀察等七大研究共同體，以“高校高位引領(lǐng)—區(qū)級牽頭推進—‘實驗園＋參與園’基層實踐”為研究組織架構(gòu)，強化教科研專業(yè)引領(lǐng)。福田區(qū)圍繞實驗區(qū)七大行動研究專項課題，建立課題研究聯(lián)合推進機制，實驗園、參與園以“計劃—行動—觀察—反思”為研究閉環(huán)，共同開展基于解決問題的工作改進。

　　近5年，福田區(qū)共立項217項國家、省、市、區(qū)級教育規(guī)劃課題，研究成果在全省全市推廣應(yīng)用。2023年，福田區(qū)被評為“廣東省幼兒園保育教育質(zhì)量提升實驗區(qū)”，全省僅3個。

　　學(xué)前教育共同體開出滿園優(yōu)質(zhì)花

　　福田區(qū)翠海幼兒園的面貌、教研工作、保教質(zhì)量今非昔比，周邊老百姓對幼兒園的認可度逐年上升。幼兒園乘福田區(qū)學(xué)區(qū)化治理、集團化辦學(xué)的東風(fēng)，依托福田區(qū)第一幼教集團的優(yōu)質(zhì)資源，改善辦園條件，建立健全規(guī)章制度，優(yōu)化幼兒園管理架構(gòu)，穩(wěn)步提升內(nèi)部管理水平。

　　為構(gòu)建廣覆蓋、高質(zhì)量、共發(fā)展的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，福田區(qū)創(chuàng)建5個幼教集團，以集團化辦學(xué)實現(xiàn)幼兒園優(yōu)質(zhì)發(fā)展。按照統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)質(zhì)帶動、輻射引領(lǐng)、多元發(fā)展的工作思路，建立集團內(nèi)中層人員輪崗、教師師徒結(jié)對、教師常態(tài)化交流機制，培育向善向上、和而不同、一園一品的集團文化。福田區(qū)還遵循地理位置就近安排、優(yōu)質(zhì)資源合理分布的原則，將轄區(qū)內(nèi)不同類型的公辦民辦幼兒園組建成學(xué)區(qū)，以學(xué)區(qū)化治理推動公辦民辦幼兒園協(xié)同發(fā)展。學(xué)區(qū)成員通過共創(chuàng)、共建、共享，發(fā)揮出“1+1>2”的效應(yīng)，實現(xiàn)各美其美、美美與共。

　　在入園督導(dǎo)過程中，督學(xué)觀察到福田區(qū)美蓮小學(xué)附屬幼兒園的教師在師幼互動敏感性方面需進一步提升。為提高園所自我發(fā)展的能力，幼兒園把支持教師增強師幼互動敏感性作為教師隊伍提升的重點工作之一，專注于幼兒社會性情感的發(fā)展支持，且立項廣東省教育科學(xué)規(guī)劃“中小學(xué)教師教育科研能力提升計劃項目”專項資助課題。

　　為引導(dǎo)更多幼兒園高質(zhì)量發(fā)展，福田區(qū)于2012年在全市率先建立覆蓋全區(qū)幼兒園的責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，劃分17個責任區(qū)，組建“專家+名園長+教科研骨干”的高素質(zhì)督學(xué)隊伍，定期開展常態(tài)化督導(dǎo)和專項督導(dǎo)。福田區(qū)堅持責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作模式，一月一督導(dǎo)、一園一報告、一次一反饋，精準引導(dǎo)幼兒園有側(cè)重地提升管理能力、辦園水平和教育質(zhì)量。

　　如今，福田區(qū)越來越多的幼兒園在科學(xué)保教、內(nèi)涵式發(fā)展的道路上大步向前，一幅更加公平、更高質(zhì)量、更富活力的學(xué)前教育畫卷正徐徐展開。

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