幼教觀點：小學老師去當幼兒園園長好嗎？
添加時間：2022-2-18 瀏覽次數(shù)：
小學老師具有專業(yè)的任教能力和資格，但園長管理確有自身的特點，那么怎樣做好園長呢？下面幾點或許對你有幫助。
培養(yǎng)自己的道德智慧，讓幼兒園管理走向高端。
說到道德智慧，作為班主任，只想到誠實、愛心、善良、感恩、禮貌、慷慨等詞語是遠遠不夠的，這些只是對一個優(yōu)秀的國民公民的普遍要求。一個優(yōu)秀班主任的道德智慧應(yīng)該具備以下兩個基本特征。
1.樹立“崗位就是責任”的使命感
一份工作，一份責任。如果你想成為一名好的導演，你必須履行你作為導演的職責。執(zhí)行國家法律法規(guī)，依法辦園，合理使用和配置幼兒園人員、經(jīng)費和物品.這些自然是幼兒園園長應(yīng)該履行的基本職責�！柏熑尉褪秦熑巍钡氖姑羞h不止于此。也要看園長在關(guān)鍵時刻能否從根源上反思幼兒園的管理。
例如，當老師和工作人員犯錯時，園長不僅要采取批評和扣罰獎金等措施，還要及時反思幼兒園的管理是否有問題。經(jīng)驗教訓告訴我們，好的管理讓想犯錯的人萬無一失，文化讓有機會犯錯的人不愿意犯錯。如果幼兒園的老師和工作人員在原則上犯了錯誤，那一定是幼兒園的管理出了問題。最應(yīng)該批評和反映的應(yīng)該是主任本人，主任不履職，主任管理缺乏敏銳的嗅覺，缺乏前瞻性的管理和責任感，對老師和員工犯下的錯誤缺乏前期的線索，最終給老師和員工留下了犯大錯誤的空間。
2.旗幟鮮明，在是非面前立場堅定。
說到幼兒園的管理，有一句話經(jīng)常被用到，那就是“麻雀雖小，五臟俱全”。幼兒園每天都會發(fā)生各種各樣的事情。小事和普通的事情都比較容易處理，總有一些方法可以墨守成規(guī)。但是，對于一些突發(fā)事件，在處理過程中，導演的態(tài)度是非常重要的。
比如說。當家長提出不合理的要求時，當個別教職員工想盡辦法去爭取本不屬于自己的個人榮譽時，這時學校的主任應(yīng)該硬生生地拒絕。因為園長的態(tài)度決定了幼兒園能否保持健康的氛圍，能否給教職員工注入正能量。
培養(yǎng)自己的思想智慧，讓幼兒園管理有向心力。
黑格爾有一句名言：人堅持自己的思想。作為導演，你必須是一個堅持自己想法的人。會仰望星空，獨立思考，能有全方位的感染力，能帶動幼兒園不斷發(fā)展。
3. 品味名人名言，吸取他人思想精華，為己所用。
日常工作繁忙，很少有很多完整的時間，但也有一些小時間。充分利用短暫的時間，多讀一些富含哲理的經(jīng)典短文和管理文章，品味其中精辟的句子，這不僅是一個培養(yǎng)個人思想的過程，更是一種提高管理能力的方法。像這樣的經(jīng)典句子是管理者的思想財富："聰明人知道如何從錯誤中尋找原因，而不是理由."
“管理者必須學習問題管理，而不是危機管理�！�
“好的開始是成功的一半，精彩的一代來自精致的設(shè)計�！�
作為一名學校主管，牢牢記住經(jīng)典名句中的哲理，可以幫你多走捷徑，少走彎路。多讀一些有深刻思想意義的精辟隨筆，為自己的思想儲備能量。學校負責人的思想認識水平很高。在實際工作中，理論與實踐相結(jié)合，思想會在日常管理中變得越來越活躍，甚至會在實踐中產(chǎn)生新的思想。
4. 分析問題的本質(zhì)，用智慧說話。
一個優(yōu)秀的園長必須是一個有“活的頭腦”的人。“活的思想”是實踐出來的。多思考，多實踐，多說話，才能產(chǎn)生人生的思考。因此，勤奮和雄辯是導演的必修課。
如果看到有些教職工沖廁所的時候浪費水，作為學校的負責人，不要驚訝。在培訓期間，我們可以說——是一個可以在家謀生的人，懂得在公共場所節(jié)約公共資源的人是一個個人修養(yǎng)很高的人。試想，有誰不被導演敏銳的思維能力所打動？
如果幼兒園即將面臨重大展覽活動，作為幼兒園的負責人，不要只是忙忙碌碌。在準備的過程中，你可以告訴所有的工作人員，態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗。試想，老師們怎么可能沒有意識到認真?zhèn)淇嫉闹匾阅兀?
在任何時候，在任何國家，任何想到于大成的人都必須是一個勤奮和有思想的人。雖然園長在社會上的作用很小，他不一定能成為大師，但他一定要有想法，成為幼兒園工作人員思想的引領(lǐng)者。導演的想法可能不會驚天動地，有時甚至是無影無蹤，但一定要直擊問題的本質(zhì)。久而久之，思想上的凝聚力必然會顯現(xiàn)，幼兒園的管理也會越來越“有活力”。
培養(yǎng)你的實踐智慧，讓幼兒園管理“無懈可擊”
任何事情都不可能完美，尤其是幼兒園的管理，不可能沒有問題。不完美是相對的。只要園長在處理幼兒園事務(wù)的過程中有章可循，依法辦事，即使有問題，處理得當也會“無懈可擊”。
5. 放松，做一個領(lǐng)導者。
俗話說，單位領(lǐng)導看團隊，團隊內(nèi)部看大副。作為園長，在討論問題和處理人事的過程中，可能會聽到各方面的不同意見。因為視角不同，目的不同，導演要認真聽取各方面的意見。分清問題本質(zhì)，以理服人，科學確定，從更高的角度做決策。
園長是幼兒園工作的決策者和管理者，日常的日常任務(wù)很多。但是.園長必須清醒地認識到，教育質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的生命線，是幼兒園工作的重點。因此，主任必須注重教育質(zhì)量。更具體地說，園長必須精通幼兒園教育教學，了解幼兒教育的發(fā)展規(guī)律和趨勢，對日常教學管理敏感。
比如在進行日常檢查的時候，學校的負責人只需要瀏覽一下班級的周工作時間表，就應(yīng)該能看出老師在設(shè)定周工作目標的時候是否細心，孩子的發(fā)展是否是第一要務(wù)。翻看老師的教案，不僅要看老師備課的用心程度，還要看負責復習教案的副主任是否科學，關(guān)鍵時刻用雙關(guān)語雙重指導；上課時，教師不僅要在評課時一針見血，更重要的是要根據(jù)教師的性格特點發(fā)現(xiàn)教師的潛力，幫助教師明確短期和長期目標，讓教師獲得可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。
總之，隨著教育改革的深入，學校的主任在管理過程中也面臨著很大的考驗。正如劉占蘭教授所說，只有加強自身修養(yǎng)，做專業(yè)專家，做精英管理專家，才能成為幼兒園發(fā)展的“領(lǐng)頭雁”。
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