豐臺教育這十年｜朱繼文：從“我”到“我們”筑夢幼兒教育
添加時間：2022-10-17 瀏覽次數(shù)：
黨的二十大將于2022年10月16日在北京召開。為梳理黨的十八大以來豐臺教育改革發(fā)展取得的重要成就，展現(xiàn)豐臺教育人砥礪奮進的辦學、育人成效，提升豐臺教育知名度和影響力，講好豐臺教育故事，特推出“豐臺教育這十年：名校長名師大家談”系列主題宣傳，通過名校長、名師的杏壇故事折射豐臺教育的十年變化和成就，凝聚起教育系統(tǒng)踔厲奮發(fā)的磅礴力量，喜迎黨的二十大勝利召開。
本期“名校長名師大家談”讓我們了解豐臺區(qū)第一幼兒園園長朱繼文筑夢幼兒教育，逐夢美好未來的幸福歷程。
十年來，豐臺教育系統(tǒng)與黨和國家事業(yè)發(fā)展同頻共振，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持五育并舉，促進兒童全面發(fā)展，以教育質量的穩(wěn)步提升助力人人出彩、人人成才。對在幼教崗位戰(zhàn)斗三十多年，在園長崗位奮斗二十多年的幼教“老兵”的我來講，這十年就是一個從“我”到“我們”筑夢教育，逐夢美好未來的幸福歷程。
從一個人精彩到人人出彩
教育永遠在路上，沒有最好，只有更好，需要每個人的共同努力。豐臺一幼愿意為每位老師的發(fā)展搭建成長平臺，通過學習小組、教研小組、培訓小組、支教小組等，讓每位教師都有出彩的機會。正如我常提到的：只要你愿意，豐臺一幼就會有舞臺。豐臺一幼從未停止支教和手拉手幫扶工作，支教地涉及內蒙、新疆、寧夏、河北、山西等多個地區(qū)。支教回憶也是豐臺一幼眾多教師的獨特記憶，從聽過到坐過的綠皮火車、接送的拖拉機、清晨到凌晨的握手、第一次異地做課、孤獨的獨自堅持……雖然過程辛苦，但每位參與其中的老師真正感受到了來自內心的幸福，并成為集體的共同回憶，那份從“我”到“我們”的幸福。
我從支教教師處了解到，通過支教，教師們更加體會到懂得輸出、學會輸出，幫助的不僅是別人，更是自己。我始終相信，每一次知識傳遞伴隨的一定是更加深入的內化理解，而不斷溫故知新的過程會讓教師始終保持對教育敏銳的感悟力，會不斷激發(fā)自己主動學習的內驅力。慢慢地也就自然體會到精彩其實就是不斷遇見更好自己的過程，更是從一個人精彩到更多人精彩的過程。
從自己有辦法到大家有辦法
環(huán)保教育一直是豐臺一幼認同和踐行的過程。我認為和孩子一起天馬行空地制作作品，親手布置的環(huán)境才有價值、有教育意義，因為這其中有他們的勞動成果、創(chuàng)造智慧和內心世界。
當廢舊的拱形鐵架“穿”上虎皮斑紋的新衣，孩子們從“虎口”鉆入，就有了“羊入虎口”的奇幻冒險之旅。當不同材質、不同摩擦力的墻磚變成蹭癢癢墻，孩子們在游戲中通過一個簡單的“蹭”的動作，便能感受物體表面的不同觸感給自己帶來的體驗和探索。
當廢而不廢，反而讓教育散發(fā)出了無限的魅力，在驚嘆的同時更感受到教育智慧。慢慢地，老師也變成了幼兒園里的魔法師，被冷落多年的滑梯通過孩子們召開的兒童會議重新進行了改造設計，單一價值的攀登架與黑暗小屋有機融合，明暗游戲自然生成，老師們不僅感受到了變廢為寶的樂趣，更重要的是對幼兒行為課程的理解。
生活中的廢舊材料在老師和孩子們的眼里就是創(chuàng)造的機會和源泉，資源越豐富，越不能鋪張浪費，倡導低碳環(huán)保，要從孩子做起，輻射到每個家庭。當老師都變成“有辦法”的老師，生活中的一事一物才能皆教育。
從自己園卓越到姐妹園優(yōu)越
豐臺一幼自2010年落實將優(yōu)質園資源輻射到農(nóng)村，采用名園辦分園的形式在地處城鄉(xiāng)接合部地區(qū)創(chuàng)辦草橋分園；2012年立足于服務基層百姓，在廉租房小區(qū)接收了宋家莊順八分園；2015年為解決“入園難”問題，創(chuàng)建西局分園。目前豐臺一幼已發(fā)展為一園六址的教育集團，每年為社會解決1000余名幼兒“入園難”問題，將優(yōu)質教育資源輻射到周邊社區(qū)。
我曾在日記中寫下豐臺一幼的小目標，“希望能夠敞開園門辦教育，匯聚一批優(yōu)質幼兒園和幼教同仁，整合優(yōu)質教育資源，以‘派師入園、跟崗研習、課程共享、師資專培’等多種方式支持廣大中西部地區(qū)、脫貧摘帽地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園的發(fā)展，共同推動我國學前教育質量的整體提升”。在區(qū)教委的支持下，北京市“名園長工作室”“勞模工作室”“特級教師工作室”相繼成立，用工作室聯(lián)結全國各地幼兒園教師的教育智慧，通過線上線下指導、網(wǎng)絡直播課堂傳遞教育理念。目前線上直播百余次。十年來，科學保教理念深入人心，以“游戲點亮快樂童年”“幼小協(xié)同科學銜接”為主題，每年開展的“全國學前教育宣傳月”主題宣傳活動，以及教育部先后印發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》《幼兒園保育教育質量評估指南》等一系列重要文件，為科學保教提供了強有力的專業(yè)引領。作為一線的實踐引領者，我從2018年開始堅持在工作室微信公眾號不間斷書寫教育反思，至今已有近500篇，累計120余萬字。我先后出版專著《故事教你做園長》《發(fā)現(xiàn)最好的自己——一個園長的教育隨筆》《我的幼兒園的教育理念與實踐》等10余本書籍，代表北京市在世界名園長大會進行《園長的課程領導力》的發(fā)言，應邀在上海國際幼教年會做《幼兒園課程構建與實施》的專題報告，應新加坡教育部邀約講座，面向全社會持續(xù)傳播科學保教理念和方法。
這十年，記載著我國學前教育事業(yè)的突飛猛進，記載著幼教人的拼搏收獲。這十年，無論是教師隊伍還是幼兒園的發(fā)展變化，都使學前人為之振奮和驕傲，這標志著學前教育深化改革發(fā)展取得了重大成效和經(jīng)驗，并快速向高質量發(fā)展方向邁進。這十年的成就也將激勵著每一位學前人堅守教育責任、秉持教育情懷，為我國學前教育事業(yè)的發(fā)展接續(xù)前行。
人生百年，立于幼學。我將和萬千學前人繼續(xù)幸福筑夢！
來源 豐臺時報
豐臺區(qū)教委供稿
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